ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تقويمية لمحتوى كتاب القر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دراسة تقويمية لمحتوى كتاب القراءة لطلاب الصف الثالث من المرحلة المتوسطة في ضوء المدخل الوظيفي في تعليم اللغة العربية ( القراءة الوظيفية )

العنوان بلغة أخرى: An Evaluative Study on The Content of The Reading Textbook For The Third Grade Preparatory Stage : A Functional Approach In Teaching Arabic ( Functional Reading )
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahwal, Ahmed Said Mahmoud Mahmoud
المجلد/العدد: مج3, ع11
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: تشرين الثانى
الصفحات: 129 - 152
DOI: 10.12816/0007411
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 843314
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأحول، أحمد | القراءة | القراءة الوظيفية | المدخل الوظيفي | تعليم اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

226

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تحليل محتوى كتاب القراءة المقرر على طلاب الصف الثالث من المرحلة المتوسطة في ضوء المدخل الوظيفي في تعليم اللغة العربية (القراءة الوظيفية)، ولكي تحقق الدراسة أهدافها أعد الباحث قائمة بمواصفات المدخل الوظيفي اللازمة لطلاب الصف الثالث متوسط والتي ينبغي تحقيقها في كتاب القراءة المقرر عليهم، كما أعد استمارة تحليل محتوى تتضمن المواصفات التي سبق التوصل إليها، بحيث يتم تحليل محتوى كتاب القراءة في ضوئها، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أكدت في مجملها عدم تحقق الاتجاه الوظيفي في محتوى كتاب القراءة المقرر على طلاب الصف الثالث متوسط للعام الدراسي 2014/2015 م. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة إعادة النظر في تأليف كتاب القراءة -بصفة عامة -المعتمد دراسته في المراحل التعليمية المختلفة، وكتاب القراءة المقرر على طلاب الصف الثالث المتوسط -على وجه الخصوص -، وذلك في إطار مواصفات المدخل الوظيفي.

This study intends to analyze of the content of the reading textbook, prescribed for the third grade preparatory students, applying the functional approach in teaching Arabic (functional reading). In order to achieve this object, the researcher prepared a list of the features of the functional approach, required for the third grade preparatory students and which should be found in their reading textbook. The researcher also sets out a content analysis form, previously prepared, through which the content of the reading textbook is intended to be examined. The study totally summed up to a set of results, all of which confirmed that the functional approach in the reading textbook, prescribed for the third grade preparatory students, in 2014/2015, is not satisfactory and fully fulfilled. It has been partially fulfilled with varying percentages. As of those results, the study recommended that should be there is reconsidering to the reading book – in general - which is certified in teaching at different educational levels, and the reading book at the third intermediate level - in particular - and in the framework of functional specifications entrance.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.