ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مناهج التربية الإسلامية في الم...>الوصف

مناهج التربية الإسلامية في المملكة العربية السعودية ودورها في مجابهة الإرهاب والتطرف: دراسة تقويمية لمحتوى كتب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Islamic Education Curricula in the Kingdom of Saudi Arabia and its Role in Countering Terrorism and Extremism: Evaluative Study of Secondary School Curricula from the Perspective of Teachers
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأحول، أحمد سعيد محمود محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ahwal, Ahmed Said Mahmoud Mahmoud
المجلد/العدد: ج49
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 119 - 194
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 887031
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الإسلامية | السعودية | المناهج الدراسية | مكافحة الإرهاب | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مناهج التربية الإسلامية | الإرهاب والتطرف | Islamic Education Curriculum | Terrorism and Extremism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

156

حفظ في:
المستخلص: تستهدف الدراسة الحالية الكشف عن مدى تحقق المواصفات اللازمة لمجابهة الإرهاب والتطرف في محتوى كتب التربية الإسلامية المقررة على طلاب المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق تلك الغاية أعد الباحث مجموعة من الأدوات، تصدرتها: قائمة بالمواصفات التي ينبغي توافرها في محتوى تلك الكتب للتصدي لظاهرتي الإرهاب والتطرف، استمارة تحليل محتوى، واستهدفت الدراسة بالتحليل كتابي: الفقه، والتوحيد المقررين على طلاب المرحلة الثانوية (المستوى الأول- الإعداد العام) بالمملكة العربية السعودية للعام 2015/ 2016 م. وبالمعالجة الإحصائية للبيانات توصلت الدراسة إلى حزمة من النتائج، أهمها: عدم توافر معايير ومواصفات مجابهة الإرهاب والتطرف في محتوى الكتابين بشكل مرض؛ حيث تفاوتت تلك المعايير في أعداد تكرارها؛ وكذا في النسب المئوية للتكرار. وهو ما ارتآه الباحث قصورا في محتوى كتابي (التوحيد، والفقه) المستهدفين بالتحليل، وأن تلك النسب ليست بالشكل الذي ينبغي. وما يتناسب مع خطورة هذه المرحلة وتحدياتها التي تحياها أمتنا العربية والإسلامية، بل والعالم أجمع. وأنها ليست على مستوى الأحداث.

The current study aims at identifying the extent to which the specifications that are necessary to encounter terrorism and extremism in the content of books of Islamic education for secondary school students in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve that end, the researcher has prepared a set of tools, starting with: a list of the specifications available in the content of those books to confront the phenomena of terrorism and extremism, a form of content analysis. The study targeted analytically the two books of: jurisprudence and monotheism assigned on students in the secondary stage, the first level-preparation of the Kingdom of Saudi Arabia in the academic year 2015/2016CP.statistical treatment and the data the study found a package of results. The most important: The lack of standards and specifications for encountering terrorism and extremism in the content of these books satisfactorily; it varied those standards in the preparation of their recurrence; as well as the percentages of replicable. Which is counted the researcher defect in the written content, reunification, and jurisprudence) targeted the analysis, and that those rates are not the form that should be and commensurate with the seriousness of this stage and challenges which face the Islamic Arab Nation and the whole world. It is not on the level of events.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.