ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليم اللغة العربية للناطقين ب...>الوصف

تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها من منظور المدخل الوظيفي

العنوان بلغة أخرى: Teaching Arabic as A Second Language from A Functional Perspective
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الربابعة، إبراهيم حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 105 - 122
DOI: 10.35516/0103-046-001-007
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 949669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
تعليم مهارات اللغة العربية | المدخل الوظيفى | الكتابة الوظيفية | مهارات الكتابة الوظيفية | متعلمو اللغة العربية الناطقين بغيرها
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | العربية للناطقين بغيرها | الكتابة الوظيفية | منظور المدخل وظيفي | Arabic Language | Arabic as A Second Language | Functional Writing | Professional Perspective
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر المدخل الوظيفي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها وتبيينه، من خلال تعريف هذا المدخل وتأطيره كمفهوم وكأسلوب بالوقوف على الأسس التي ينطلق منها، وخصائص هذا المدخل ومميزاته وعيوبه ومناقشته وكيفية اكتساب وتعلم مهارات اللغة العربية من خلال المدخل الوظيفي، وبيان أثر تدريس مهارات الكتابة من منظور المدخل الوظيفي وتحديد مجالات ومهارات الكتابة الوظيفية الواجب امتلاكها ومدى امتلاكها لدى اللغة العربية للناطقين بغيرها في المستوى المتوسط في مركز اللغات في الجمعة الأردنية وهل يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للجنس (ذكر- أنثي) خلصت الدراسة إلى أهمية توظيف واستثمار المدخل الوظيفي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها إذا تم فهم هذا المدخل وحسن تطبيقه بخطوات مدروسة ومنظمة.

This study aims at depicting and tracing the effects of the functional field on teaching Arabic as a second language through identifying and explaining the concept and the methods of this field. This study is carried out by considering the principles, features, and weaknesses of this field. Also, the study is concerned with explaining how language skills are acquired through the functional field. A part of the discussion will be dedicated to presenting the effects of teaching writing skills and identifying the skills needed by nonnative speakers at the mediate level in the Language Center at the University of Jordan, and whether there is a discrepancy based on gender. The study concludes that it is significant to employ and invest in the functional field in teaching Arabic as a second language, and this employment should be approached with awareness and care.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.