ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صورة الآخر في الخطاب التربوي ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

صورة الآخر في الخطاب التربوي المغربي بين طموح الأهداف ومحدودية التأثير

العنوان بلغة أخرى: The Image of The Other In Moroccan Educational Programs Betwenn Ambisious Objectves and Limited Efficiency
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: حميد، عبدالإله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع12
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 84 - 95
DOI: 10.12816/0008442
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 843346
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
صورة الآخر | التمثلات الاجتماعية | الخطاب التربوي المغربي | الكتب المدرسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: تعالج الدراسة صورة الآخر في الكتب والبرامج المدرسية المغربية الخاصة بالمرحلة الثانوية الإعدادية، وتمثلات عينة من أساتذة هذه المرحلة التعليمية، وتحاول هذه الدراسة تشخيص طبيعة صورة الآخر في برامج كتب التاريخ اعتمادا على تقنية تحليل المضمون، والذي يقوم على استخراج الإشارات والعبارات التي تخص الموضوع، وتبويبها في فئات موضوعاتية بقصد رسم صورة عامة للآخر وقد تم الاعتماد أيضا على الإستبانة لرصد تمثلات عينة من مدرسي مادة التاريخ حول الآخر. وبناء على نتائج التحليل أشارت أهم التوصيات المتوصل إليها إلى ضرورة تصحيح الاختلالات والمشاكل التي تميز مقاربة البرامج الحالية لموضوع تمثل الآخر، مع الدعوة إلى بناء مقاربة جديدة تقوم على مبادئ التربية على التنوع الثقافي، باعتبارها إطارا ناظما للقيم والإجراءات المعتمدة للتربية في مجتمع متعدد الثقافات كالمجتمع المغربي.

This study aims to shed the light on the image of the other in Moroccan schools’ curricula, at the secondary and preparatory levels, including teachers. The study typically addresses the image of Other on the level of Moroccan books and school programs own high school junior high. It attempts to diagnose the nature of the image of the other in historical books relying on content analysis techniques. The latter is based on the extraction of signals and phrases to pertain the topic. The paper in hand classified the content of the analysis into thematic categories, intending to draw a general picture of the matter. We relied on only a sample form monitoring stereotypes among teachers of history. At the end of the study we have tried to provide a set of recommendations and practical suggestions that aim to correct imbalances and problems that characterize the current programs. Eventually, we are of course encouraging the principles of education on cultural diversity and “tolerance” which is supposed actually the goal of values and measures adopted in the educational system, in a multicultural society such as Moroccan society.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.