| LEADER |
03751nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1599562 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0008442
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a حميد، عبدالإله
|e مؤلف
|9 453070
|
| 245 |
|
|
|a صورة الآخر في الخطاب التربوي المغربي بين طموح الأهداف ومحدودية التأثير
|
| 246 |
|
|
|a The Image of The Other In Moroccan Educational Programs Betwenn Ambisious Objectves and Limited Efficiency
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2014
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 84 - 95
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعالج الدراسة صورة الآخر في الكتب والبرامج المدرسية المغربية الخاصة بالمرحلة الثانوية الإعدادية، وتمثلات عينة من أساتذة هذه المرحلة التعليمية، وتحاول هذه الدراسة تشخيص طبيعة صورة الآخر في برامج كتب التاريخ اعتمادا على تقنية تحليل المضمون، والذي يقوم على استخراج الإشارات والعبارات التي تخص الموضوع، وتبويبها في فئات موضوعاتية بقصد رسم صورة عامة للآخر وقد تم الاعتماد أيضا على الإستبانة لرصد تمثلات عينة من مدرسي مادة التاريخ حول الآخر. وبناء على نتائج التحليل أشارت أهم التوصيات المتوصل إليها إلى ضرورة تصحيح الاختلالات والمشاكل التي تميز مقاربة البرامج الحالية لموضوع تمثل الآخر، مع الدعوة إلى بناء مقاربة جديدة تقوم على مبادئ التربية على التنوع الثقافي، باعتبارها إطارا ناظما للقيم والإجراءات المعتمدة للتربية في مجتمع متعدد الثقافات كالمجتمع المغربي.
|b This study aims to shed the light on the image of the other in Moroccan schools’ curricula, at the secondary and preparatory levels, including teachers. The study typically addresses the image of Other on the level of Moroccan books and school programs own high school junior high. It attempts to diagnose the nature of the image of the other in historical books relying on content analysis techniques. The latter is based on the extraction of signals and phrases to pertain the topic. The paper in hand classified the content of the analysis into thematic categories, intending to draw a general picture of the matter. We relied on only a sample form monitoring stereotypes among teachers of history. At the end of the study we have tried to provide a set of recommendations and practical suggestions that aim to correct imbalances and problems that characterize the current programs. Eventually, we are of course encouraging the principles of education on cultural diversity and “tolerance” which is supposed actually the goal of values and measures adopted in the educational system, in a multicultural society such as Moroccan society.
|
| 653 |
|
|
|a صورة الآخر
|a التمثلات الاجتماعية
|a الخطاب التربوي المغربي
|a الكتب المدرسية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 012
|m مج3, ع12
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 003
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-003-012-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843346
|d 843346
|
