| LEADER |
04701nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1599603 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0008448
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 452706
|a حمادنة، راتب صايل الخضر الرحيل
|e مؤلف
|g Hamadnah, Rateb Sayel
|
| 245 |
|
|
|a أثر تطبيق معايير ضمان الجودة وأساليب التقويم الحديثة في تطور التفكير الإبداعي
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Standared of Quality Assurance and Evaluation Strategy on Enhancing Creative Thinking
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2014
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 219 - 232
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للإجابة عن السؤال: ما أثر تطبيق معايير ضمان الجودة وأساليب التقويم الحديثة على تنمية التفكير الإبداعي. ولهذا الغرض تم استخدام الأسلوب شبه التجريبي باختيار مجموعتين أحدهما تجريبية وطبق عليها معايير ضمان الجودة وتم تقويمها باستخدام استراتيجيات التقويم الحديثة والمجموعة الثانية ضابطة لم يطبق عليها معايير ضمان الجودة وتم تقويمها بالأسلوب التقليدي؛ الامتحان المباشر، وتم تطبيق اختبار للتفكير الناقد على المجموعتين وفق تصميم الاختبار القبلي والبعدي. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر لتطبيق معايير ضمان الجودة واستراتيجيات التقويم الحديث لصالح المجموعة التجريبية، أي أن تطبيق معايير ضمان الجودة واستراتيجيات التقويم الحديثة من شأنها أن تشجع الطلبة على التفكير الإبداعي. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطبيق معايير الجودة في المؤسسات التعليمية وضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجيات التقويم الحديثة لبناء الجيل المبدع والذي قد يبرز من بينة العلماء والمفكرين، كما أوصت بإعادة النظر في تصميم وبناء المناهج لتتلاءم مع متطلبات معايير ضمان الجودة التي تعتبر مفتاحا للتطوير التربوي في العالم العربي.
|b This study aimed at investigating the effect of applying standard of quality Assurance and evaluation strategy on enhancing creative thinking. In order to achieve the objectives of the study, the following questions were addressed; Does the development of creative thinking skills of students differ significantly due to applying standard of quality Assurance and two assessment strategies, namely: alternative; and conventional.in order to answer study question the study instruments were applied to a sample of (80) students. Two sections were randomly assigned into two groups: experimental, in which students were assessed through using alternative assessment strategies while standard of quality Assurance where used; while the control group students was assessed through using the conventional strategy (examination) without using standard of quality Assurance. The study data was collected using an adapted version of Watson-Glaser critical thinking appraisal. The results of the study analysis revealed statistically significant difference in students' critical thinking at the (α= 0.05) was revealed between the means of two groups, in favor of the experimental group. This result underlies the effectiveness of using standard of quality Assurance and alternative assessment strategies in developing the critical thinking skills of students. In light of the study results, the researcher recommends that Moreover, training workshops on the use of standard of quality Assurance and alternative assessment strategies in the education
|
| 653 |
|
|
|a معايير ضمان الجودة التعليمية
|a استراتيجيات التقويم
|a استراتيجيات التدريس
|a التفكير الإبداعي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 012
|m مج3, ع12
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 003
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-003-012-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843366
|d 843366
|
