ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معايير إدارة الجودة...>الوصف

درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في مدارس تربية وتعليم لواء بني كنانة من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس

العنوان بلغة أخرى: Degree of Applying Total Quality Management Criteria In Secondary Public Schools at Bani Kennana Educational Districts as Perceived by Principals
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: حمادنة، محمد صايل الخضر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: تشرين أول
الصفحات: 38 - 53
DOI: 10.12816/0036039
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844861
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معايير إدارة الجودة الشاملة | مديري ومديرات المدارس | مدارس تربية وتعليم لواء بني كنانة
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير إدارة الجودة الشاملة | لواء بني كنانة | مديرو ومديرات المدارس | Total Quality Management | Male and Female principals | Bani Kennana District
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في المدارس الثانوية الحكومية في مديرية تربية وتعليم لواء بني كنانة في شمال الأردن من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس. وإذا ما كان هناك فروق دالة إحصائية في درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة في هذه المدارس تعزى لمتغيرات الدراسة. تكونت عينة الدراسة من تكونت عينة الدراسة من (71) مديراً ومديرة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم تطبيق استبانة مكونة من (32) فقرة موزعة على مجالات: التخطيط، والأهداف، والقيادة، والمرافق المدرسية، والموارد المالية والبشرية. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق معايير إدارة الجودة الشاملة من وجهة نظر المديرين والمديرات جاءت كبيرة حيث حل مجال القيادة في المرتبة الأولى ومجال المرافق المدرسية في المرتبة الأخيرة. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات، باستثناء مجالي الأهداف، والمرافق الدراسية، وجاءت الفروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات، باستثناء مجال القيادة، وجاءت الفروق لصالح البكالوريوس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الخبرة في جميع المجالات، وجاءت الفروق لصالح 10 سنوات فأكثر في مجالي التخطيط، والقيادة، ولصالح أقل من 10 سنوات في مجالات الأهداف، والمرافق الدراسية، والموارد البشرية والمالية. وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات.

The purpose of this study is to investigate the degree of applying total quality management criteria in secondary public schools at Bani Kennana educational districts as perceived by principals. Moreover, if there are any significant differences in the implementation degree attributed to the study variables. The sample of the study consisted of (71) male and female principals selected through random sapling. The researcher administrated a questionnaire consisted of (32) items distributed into: planning, objectives, leadership, school facilities and financial and human resources. The findings of the study showed that the implementation degree is in a high level as leadership domain came first while school facilities domain came in the last rank. Moreover, there are no significant statistical differences attributed to gender in domains expect in objectives and school facilities domains, and in scientific qualification variables except in leadership domain in favor of Bs degree principals. There were no significant statistical differences attributed to experience in all domains except in planning and leadership domains in favor of more than 10 years of experience and in objectives, financial and human resources and school facilities in favor of less than 10 years of experience. Based on the findings the study presented several recommendation.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.