ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق الفردية في أساليب التعل...>الوصف

الفروق الفردية في أساليب التعلم لدى طلاب السنة التحضيرية في جامعة تبوك، وكيفية التعامل معها في قاعة الدراسة

العنوان بلغة أخرى: The Individual Differences In The Learning Styles among The Students of The Preparatory Year of University of Tabuk and How To Deal With Them Inside The Classroom
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: المسعودي، أحمد سليم عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almasoudy, Ahmed Saleem
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: كانون الثانى
الصفحات: 139 - 153
DOI: 10.12816/0009239
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 843446
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفروق الفردية | أساليب التعلم | السنة التحضيرية | جامعة تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفروق الفردية | أساليب التعلم | السنة التحضيرية | جامعة تبوك | Individual Differences | learning styles | Preparatory Year University of Tabuk
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أساليب التعلم السائدة لدى طلبة جامعة تبوك لما للتعرف على هذه الأساليب من أهمية بالغة في عملية التعليم، بحيث يتعرف المدرسون على كيفية التعامل مع الأساليب المتنوعة لدى الطلبة لتعزيز عملية التعلم لديهم من خلال استخدام أساليب تدريس تلائم طريقة تعلم الطلبة وتراعي الفروق الفردية لديهم في هذه الأساليب. \\\\ عدد أفراد العينة (762) طالبا وطالبة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وبلغ شكل الطلاب الذكور ما نسبته 49.2% من مجموع أفراد عينة الدراسة أما الإناث فكانت نسبتهن50.8%. \\\\ وأجابت الدراسة عن السؤال الأول المتمثل بالتعرف على أساليب التعلم السائدة لدى طلبة جامعة تبوك، فجاءت النتائج متقاربة حيث بلغت نسبة الطلبة ممن يعتمدون أسلوب التعلم البصري 34.3%، أما أسلوب التعلم السمعي فجاءت نسبة الطلبة الذين يعتمدونه33.6% ، أما أسلوب التعلم الحركي فقد جاء بالمرتبة الأخيرة بنسبة 32.1% مما يدل على ضرورة تنويع أساليب التعليم والتدريس داخل القاعة الصفية لمراعاة هذه الفروق بين الطلبة في أساليب التعلم التي يستخدمونها، وكشفت الدراسة عن عدم دلالة الفروق في أساليب التعلم تعزى لمتغيري النوع الاجتماعي والمسار الأكاديمي. \\\\ أما بالنسبة لكيفية التعامل مع الفروق الفردية في أساليب التعلم السائدة لدى طلبة جامعة تبوك، فقدمت الدراسة تحليلا شاملا لكيفية التعامل مع الفروق الفردية في أساليب التعلم داخل القاعة الصفية.

This study aimed at studying the common learning styles that are followed by the students in the University of Tabuk. Studying these styles is very important in the teaching process because it helps the teaching staff to recognize these styles and deal with them in a successful way and that will lead to enhancing and developing the learning process of the students. This can be achieved by using teaching methods that are suitable for the students' learning styles and take into consideration the individual differences between students according to their learning styles. \\\\ The study sample included all the students in the University of Tabuk who were registered in the academic year (1434-1435 Hijri). All the members of the sample were selected randomly and the sample included (762) students. The male students presented(%49.2) of the sample and the female students presented (%50.8). \\\\ The study answered the previously mentioned question about recognizing the common learning styles between the students in the University of Tabuk. The results were close. The students who depend on the visual learning presented (%34.3), the students who depend on the auditory learning presented (%33.6) and the students who depend on the kinesthetic learning presented (%32.1). The results showed the necessity for using a variety of the teaching methods inside the classroom in order to meet the different learning styles and needs of the students. The results showed no relation between the learning styles and the gender or the academic track. \\\\ The study presented a comprehensive analysis about dealing with the individual differences in the learning styles between the students in the University of Tabuk. It presented a comprehensive analysis to the methods of dealing with the individual differences in the learning styles inside the classroom.
ISSN: 2226-2717
البحث عن مساعدة: 806832

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.