ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريب معلمي الرياضيات على...>الوصف

أثر تدريب معلمي الرياضيات على استخدام نموذج مقترح في التعلم الفعال في اكتسابهم بعض مهارات التدريس وعلى تحصيل واتجاهات طلابهم نحو الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Training Mathematics Teachers on Using A Proposed Active Learning Model In Acquiring Some of The Instruction Skills and The Achievement and Attitudes Of Their Students In Mathematics
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: القيسي، تيسير خليل بخيت (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: آذار
الصفحات: 59 - 77
DOI: 10.36752/1764-004-003-003
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 843572
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التدريس | التعلم الفعال | الاتجاه نحو الرياضيات | التحصيل الرياضى
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التدريس | التعلم الفعال | الاتجاه نحو الرياضيات | التحصيل الرياضى | Instruction Skills | Active Learning | Mathematical Achievement | Attitudes toward Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

193

حفظ في:
المستخلص: The objective of this study is to investigate the effect of training mathematics teachers on using a proposed Active Learning Model in acquiring some of the instruction skills and the achievement and attitudes of their students in mathematics. \\\\ In order to achieve this objective, the experimental methodology was used, where the study was applied on two samples: A sample of (20) male mathematics teachers were randomly selected from the governmental schools in Tafila Education Directorate and divided into two groups: Experimental who trained on using the proposed model, and control group. The sample performances were measured by a scale of effective instruction skills performance. \\\\ The second sample was made up of seventh basic grade students (n=221) who were the students of the teachers engaged in this study, a mathematical achievement and attitude towards mathematics were measured after applying the proposed model. \\\\ In order to test the hypothesis of the study, (T-test) for the independent groups was used. The findings of the study were as follows: \\\\ There were statistically significant differences at the level of (α< 0.05) between the means of the mathematics teacher's performance on the active instruction skills performance measure, after being used the proposed model in favor experimental group, and between the means of the performance of the seventh basic grade students in the post performances on the scale of attitude towards mathematics in favor of experimental group, and between the averages of the performance of the seventh basic grade students in the post performances of the achievement test in favor of the experimental group. \\\\ In the light of the findings, the study recommended that more emphasis on instructional practices should be taken into account, and further studies on this issue should be conducted using other variables such as motivation, mathematical thinking, critical thinking etc.

هدفت الدارسة إلى معرفة أثر تدريب معلمي الرياضيات على استخدام نموذج مقترح في التعلم الفعال في إكسابهم بعض مهارات التدريس وعلى تحصيل واتجاهات طلابهم نحو الرياضيات، وتم إعداد نموذج في التعلم الفعال متضمنا استراتيجيات التعلم التعاوني والعصف الذهني وحل المشكلات، وقد طبقت الدراسة على عينتين: العينة الأولى من معلمي الرياضيات بالمرحلة الأساسية بمديرية التربية والتعليم بمحافظة الطفيلة، بلغ عددهم (20) معلما، وزعوا عشوائيا على مجموعتين، تجريبية دربت على استخدام النموذج المقترح، وضابطة تركت بدون تدريب، وتم قياس أدائهم بعديا بواسطة مقياس الأداء لمهارات التدريس، والعينة الثانية، وهم طلاب الصف السابع الأساسي، وقد بلغ عددهم (221) طالبا، هم طلبة المعلمين المشاركين في الدراسة، وتم قياس أدائهم بواسطة اختبار تحصيلي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات بعديا، واستخدم اختبار "ت" للمجموعتين المستقلتين، لاختبار فرضيات الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05a < ) بين متوسطي أداء معلمي الرياضيات على مقياس الأداء لمهارات التدريس الفعال لصالح المجموعة التجريبية، ومتوسطي أداء طلاب الصف السابع الأساسي في الأداء البعدي على مقياس الاتجاه نحو الرياضيات لصالح طلبة المجموعة التجريبية، ومتوسطي درجات طلاب الصف السابع الأساسي في الأداء البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. \\\\ وقد أوصت الدراسة بضرورة تبنى المعلمين لنموذج التعلم الفعال المقترح، وإجراء دراسات للتعرف على أثره في تدريس الموهوبين والمتأخرين دراسيا، ودراسات مقارنة مع نماذج أخرى، وتناول أثره في متغيرات أخرى كالتفكير الرياضي، وتنمية الدافعية، والتفكير الناقد.
ISSN: 2226-2717
البحث عن مساعدة: 763139 817729 762921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.