| LEADER |
03465nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1599770 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1173-000-030-046
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 453204
|a مريزقي، مسعودة
|g Meriwgui, Messaouda
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الوضعية الإدماجية وفق بيداغوجيا الكفاءات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2017
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 196
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f If the pedagogy of objectives is piecemeal and non-contextual, the pedagogy of competencies is contextual, comprehensive, integrated and functional. The educational learning situations are among the most important elements on which the competencies is based, and one of its most important values to adjust them, in achievement, performance and indication. We can not imagine the competencies without the educational situations, because it makes the competency a function and not behavior. We dealt in this subject with the concept of the integrated situation, in language and terminology with its features and characteristics, and mentioned some important elements that are related to the subject.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|d Si Pédagogie objectifs parcellaires et contextuellement, l'apprentissage de compétences\npédagogiques contextuelles, complètes, intégrées et fonctionnels, et est éducatif asanas des éléments\nles plus importants qui sous-tendent suffisamment, et le plus important réalisation d'évaluation de base\nMgadtha et la performance et un indicateur, et ne peuvent pas imaginer des compétences sans\nsituations éducatives, ils font pas suffisamment comportement fonctionnel, et nous avons traité ce\nsujet dans le concept de la situation linguistique de la personne morale idiomatiques avec des\ncaractéristiques masculines et avantages, et a mentionné certains éléments importants liés au sujet.
|
| 520 |
|
|
|a إذا كانت بيداغوجيا الأهداف تجزيئية ولا سياقية فإن بيداغوجيا الكفاءات سياقية وشاملة ومندمجة ووظيفية، وتعد الوضعيات التعليمية التعلمية من أهم العناصر التي ترتكز عليها الكفاية، ومن أهم محكاتها الجوهرية لتقويمها" إنجازا وأداءا ومؤشرا، ولا يمكن تصور الكفايات بدون الوضعيات التعليمية، لأنها هي التي تجعل الكفاية وظيفية لا سلوكا، ولقد تناولنا في هذا الموضوع مفهوم الوضعية الإدماجية لغة واصطلاحا مع ذكر خصائصها ومميزاتها، وذكر بعض العناصر المهمة ذات العلاقة بالموضوع.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a بيداغوجيا الكفاءات
|a بيداغوجيا الإدماج
|
| 692 |
|
|
|a الوضعية الإدماجية
|a بيداغوجيا الكفاءات
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 046
|f Mağallaẗ al-ՙulūm al-insāniyyaẗ al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 030
|m ع30
|o 1173
|s مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
|t Journal of Human and Social Sciences
|v 000
|x 2170-1121
|
| 856 |
|
|
|u 1173-000-030-046.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 843597
|d 843597
|
