ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معلم المرحلة الابتدائية وتحديا...>الوصف

معلم المرحلة الابتدائية وتحديات تعامله مع التلاميذ ذوي صعوبات التعلم

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: لشهب، أسماء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Lacheheb, Asma
مؤلفين آخرين: براهمي، براهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 225 - 240
DOI: 10.35156/1173-000-030-050
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 843618
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | صعوبات التعلم | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلم المرحلة الإبتدائية | التحديات | التلاميذ ذوي صعوبات التعلم | Primary Stage Teacher | Challenges | Students with Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

286

حفظ في:
المستخلص: لقد بدأ الاهتمام العالمي والعربي بالمعلم والكفايات التي يفترض به امتلاكها ليتمكن من أداء دوره التربوي بدرجة عالية من الفاعلية كاتجاه تربوي سائد من خلال برامج إعداد المعلمين المعروف بالتربية القائمة على الكفايات منذ أواخر القرن الماضي، وقد توصلت الدراسات الى أن عدم تمكن المعلم من هذه المؤهلات قد أدى إلى تراجع مخرجات المؤسسات التعليمية؛ مما دفع الدول والأنظمة الى جعل إعداد المعلم على رأس أولوياتها لما له من تأثير بالغ على مستقبلها. وتحاول هذه الدراسة توضيح أهم التحديات والمتطلبات المهنية التي يفرضها منصب أستاذ المدرسة الابتدائية خاصة في ظل الأهداف التي تنشدها التربية الحديثة، وذلك من خلال إكسابه جملة من الكفايات المعرفية والأدائية التي تساعده على التعامل مع فئة ذوي صعوبات التعلم كشريحه تشكل حوالي خمس تلاميذ القسم في الكثير من الأحيان، وذلك من حيث خصائصهم النفسية والاجتماعية، قدراتهم، كيفية تشخيصهم والاستراتيجيات الفعالة في تدريسهم.

The international and Arab attention has begun with the teacher and the competencies that he is supposed to possess in order to be able to perform his educational role with a high degree of effectiveness as an educational trend prevalent through teacher education programs known as competency-based education since the end of the last century. Led to a decline in the output of educational institutions, which prompted the States and regulations to make the preparation of the teacher a top priority because of the impact on the future. This study attempts to clarify the most important challenges and professional requirements imposed by the position of professor of primary school, especially in light of the objectives sought by modern education, through the provision of a range of cognitive skills and performance that help him to deal with the class of people with learning disabilities as a group of about five students section in terms of their psychological and social characteristics, their abilities, how they are diagnosed and effective strategies in their teaching.
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.