| LEADER |
05002nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1599803 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0022971
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a آل ملوذ، حصة محمد عامر
|g Almelwth, Hosah Mohammed
|e مؤلف
|9 170913
|
| 245 |
|
|
|a معايير جودة الاختبارات الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطالبات في جامعة الملك خالد
|
| 246 |
|
|
|a Quality Standards of E-Examinations as Perceived By Faculty Members and Students In The Faculties of Girls at King Khalid University
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2015
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 25 - 42
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed at identifying the availability of quality standards in E-examinations as perceived by the faculty members and students faculties of girls at KKU, the number of study sample of faculty members(79), and (124) of the students from the faculties of girls at KKU, This study depended on a questionnaire as a tool to collect data from sample of study , the results of this study are as the following There are no statistically significant differences at the level of significance 0.05 between the average estimates of faculty members in their judgment on their commitment to achieving quality standards in E-exams according to specialization and degree, There were are statistically significant differences at the level of significance 0.05 between the average estimates of faculty members in their judgment on their commitment to achieving quality standards in E-exams according to the number of times held E-exams for members of the sample who held more than (5) E-exams, There are no statistically significant differences at the level of significance 0.05 between the average estimates of female students in their judgment on the availability of quality standards in E-exams according to specialization and according to academic level on the light of results, some recommendation were presented.
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة الحالية إلى محاولة التعرف على مدى توافر معايير الجودة في الاختبارات الإلكترونية من منظور أعضاء هيئة التدريس والطالبات في جامعة الملك خالد، تكونت عينة الدراسة من (79) أعضاء هيئة التدريس ، و(124) من طالبات من كليات البنات بجامعة الملك خالد ، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثتان استبانة وجهت لأعضاء هيئة التدريس وأخرى وجهت للطالبات، وتمثلت أهم النتائج في عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط تقديرات أعضاء هيئة التدريس في حكمهم على درجة التزامهم بتحقيق معايير الجودة في الاختبارات الإلكترونية وفق التخصص والدرجة العلمية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط تقديرات أعضاء هيئة التدريس في حكمهم على درجة التزامهم بتحقيق معايير الجودة في الاختبارات الإلكترونية وفقا لعدد مرات إجراء الاختبارات الإلكترونية لصالح أفراد العينة الذين أجروا أكثر من (5) اختبارات إلكترونية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط تقديرات الطالبات في حكمهم على مدى توافر معايير الجودة في الاختبارات الإلكترونية وفق التخصص، والمستوى الأكاديمي، وأوصى البحث بضرورة رفع الكفاءة المهنية لأعضاء هيئة التدريس في إعداد الاختبارات التحصيلية الإلكترونية.
|
| 653 |
|
|
|a المعايير
|a الجودة
|a الاختبارات الإلكترونية
|a التعليم الالكترونى
|a جامعة الملك خالد
|
| 692 |
|
|
|a الجودة
|a المعايير
|a الاختبارات الإلكترونية
|a التعليم الالكترونى
|a جامعة الملك خالد
|b quality
|b standard
|b electronic –tests
|b E-Learning
|b king khalid university
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 004
|m مج4, ع4
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 004
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|a الشربيني، غادة حمزة محمد
|g Elshrbeni, Ghada Hamza Mohammed
|e م. مشارك
|9 125947
|
| 856 |
|
|
|u 1764-004-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 843627
|d 843627
|
