ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمن كتب الرياضيات لمهارات...>الوصف

مدى تضمن كتب الرياضيات لمهارات التفكير الإبداعي

العنوان المترجم: The Extent to Which Mathematics Books Include Creative Thinking Skills
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، عبدالهادي بن عيد بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحسين، أحمد بن محمد بن سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 465 - 502
DOI: 10.21608/mfes.2017.106356
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 843660
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كتب الرياضيات | التحصيل الدراسي | التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

577

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة توافر مهارات التفكير الإبداعي اللازم توافرها في محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية العليا، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي متمثلا بأسلوب تحليل المحتوى، حيث تم تحليل محتوى كتب الرياضيات المقررة على طلاب المرحلة الابتدائية للصفوف العليا "الرابع، والخامس، والسادس" بجزأيها الفصل الدراسي الأول والثاني لكتابي (الطالب والتمارين )، وأعد الباحث لهذا الغرض أداة تحليل المحتوى، التي تم بناؤها في ضوء مهارات التفكير الإبداعي. وقد توصلت الدراسة النتائج التالية: اتسقت نتائج تحليل المحتوى بصورة عامة بين كتب الرياضيات للصفوف العليا، وبين كتابي الطالب والتمارين داخل الصف الواحد من حيث تقارب النسب المئوية لتوافر مهارات التفكير الإبداعي في محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية العليا. بلغ متوسط النسبة المئوية لتوافر مهارات التفكير الإبداعي في محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية العليا 61.2% مما يعني أنها متوافرة بدرجة عالية، توزعت بنسب متفاوتة على خمس مهارات من مهارات التفكير الإبداعي، ويمكن ترتيبها تنازليا كالآتي: مهارة الحساسية للمشكلات بنسبة بلغت 95.3%، ومهارة المرونة بنسبة بلغت 72.6%، ومهارة التفاصيل بنسبة بلغت 60.1%، ومهارة الطلاقة بنسبة بلغت 58.3%، ومهارة الأصالة بنسبة بلغت 19.7%. وأوصت الدراسة بما يلي: تقويم كتب الرياضيات وتطويرها في ضوء مهارات التفكير الإبداعي، وتضمين كتب الرياضيات أسئلة تقيس مهارات التفكير الإبداعي وأنشطة تنمي مهارات التفكير الإبداعي وخصوصا مهارة الأصالة.

The study aimed to identify the degree of availability of creative thinking skills needed in the content of mathematics books for the upper primary stage and to achieve the objectives of the study the researcher used the descriptive approach represented by the method of content analysis. The content of mathematics textbooks for elementary students of the upper grades "fourth, fifth, and sixth" was analysed in both parts of the first and second semesters of the (student's book and exercise book). For this purpose, the researcher prepared a content analysis tool, which was built in the light of creative thinking skills. The results of the study were as follows: The results of the analysis of the content were generally consistent between the textbooks of the upper grades, and between the student's book and the exercise book within the class in terms of convergence of percentages of the availability of creative thinking skills in the content of mathematics books for the primary upper grades. The average percentage of availability of creative thinking skills in the content of mathematics books for the upper primary level was 61.2%, which means that its availability rate is at a high level. It was distributed in varying proportions on five skills of creative thinking skills, and can be arranged in descending order as follows: The skill of problem sensitivity by 95.3%, flexibility skill by 72.6%, details skill by 60.1%, skill in fluency by 58.3%, and the skill of originality by 19.7%. The study made the following recommendations: Evaluating and developing mathematics books in the light of creative thinking skills. Mathematics books should include questions that measure creative thinking skills and activities that develop creative thinking skills, especially authenticity skills.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.