ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تعلم القراءة وعلاقتها ب...>الوصف

صعوبات تعلم القراءة وعلاقتها بظهور الانسحاب الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة ميدانية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بولاية مستغانم

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: قدي، سومية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kaddi, Soumia
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 421 - 430
DOI: 10.35156/1173-000-030-065
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 843727
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تعليم القراءة | صعوبات التعلم | الانسحاب الاجتماعي | ولاية مستغانم | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات تعلم القراءة | الانسحاب الاجتماعي | Learning Difficulties Reading | Social Withdrawal
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

293

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة للكشف عن العلاقة بين صعوبات تعلم القراءة والانسحاب الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية _دراسة ميدانية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي بولاية مستغانم_؛ حيث تم إجراء الدراسة في ست ( 06 ) مدارس ابتدائية تابعة لمدينة مستغانم، وكان عدد أفراد الدراسة ( 100 ) تلميذا وتلميذة من التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة، واستخدمت الدراسة مجموعة من الأدوات وهي: مقياس الانسحاب الاجتماعي من إعداد عادل عبد الله، ومقياس صعوبات تعلم القراءة لبشير معمريه، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. توجد علاقة دالة إحصائيا بين صعوبات تعلم القراءة والانسحاب الاجتماعي لدى التلاميذ المتمدرسين في السنة الرابعة ابتدائي. 2. لا يوجد فرق دال إحصائيا في العلاقة بين صعوبات تعلم القراءة والانسحاب الاجتماعي لدى التلاميذ المتمدرسين في السنة الرابعة ابتدائي يعزى لمتغير الجنس. 3. لا يوجد فرق دال إحصائيا بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة المتمدرسين في السنة الرابعة ابتدائي في الانسحاب الاجتماعي يعزى لمستوى الصعوبة.

This study aims to reveal the relationship between learning difficulties reading social withdrawal among school pupils Alaptdaiah_ field study with the students of the fourth year primary Mstganm_ state; where the study was carried out in six (06) elementary schools belonging to the city of Mostaganem, and the number of members of the study (100) pupils of pupils with learning difficulties reading, the study used a set of tools: the social scale withdrawal from the preparation Adel Abdallah, and the measure of difficulty learning to read to Muammrah Bashir, the study found the following results: 1_ no statistically significant relationship between learning difficulties reading social withdrawal has schooled students in the fourth year of primary schooling. 2_ no statistically significant difference in the relationship between learning difficulties reading social withdrawal among students schooled in the fourth year of primary schooling due to gender. 3_ no statistically significant difference between students with learning difficulties schooled reading in the fourth year of primary schooling in social withdrawal is due to the difficulty level.
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.