ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام البحث الإجرائي مدعوما...>الوصف

استخدام البحث الإجرائي مدعوما بالفيسبوك في تنمية مهارات إدارة الصف والحل الإبداعي للمشكلات الصفية لدى معلمي العلوم قبل الخدمة

العنوان المترجم: The Use of Action Research Supported by Facebook in The Development of Classroom Management Skills and Creative Solution to The Classroom Problems Among Pre-Service Science Teachers
المصدر: المجلة المصرية للتربية العلمية
الناشر: الجمعية المصرية للتربية العلمية
المؤلف الرئيسي: نصر، ريحاب أحمد عبدالعزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 71 - 126
DOI: 10.21608/MKTM.2017.113468
ISSN: 2536-9148
رقم MD: 843777
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البحث الإجرائى | موقع الفيسبوك | مهارات حل المشكلات | المشكلات الصفية | معلمو العلوم | تدريس العلوم | طرق التدريس | الاستراتيجيات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

341

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن استخدام البحث الإجرائي مدعوما بالفيسبوك في تنمية مهارات إدارة الصف والحل الإبداعي للمشكلات الصفية لدي معلمي العلوم قبل الخدمة. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 9 معلم من معلمي العلوم قبل الخدمة. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة مهارات إدارة الصف، قائمة مهارات الحل الإبداعي للمشكلات الصفية، وبرنامج مقترح قائم على البحث الإجرائي مدعوما بالفيسبوك لتنمية مهارات إدارة الصف، والحل الإبداعي للمشكلات الصفية لدي معلم العلوم قبل الخدمة، بطاقة ملاحظة مهارات إدارة الصف لمعلمي العلوم قبل الخدمة، اختبار الحل الإبداعي للمشكلات الصفية. واستند الإطار النظري للدراسة على عدة عناصر، ركز العنصر الأول على البحث الإجرائي. وتطرق العنصر الثاني إلى الفيسبوك. وأشار العنصر الثالث إلى مهارات إدارة الصف. وتصدي العنصر الرابع إلى الحل الإبداعي للمشكلات الصفية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن التدريب القائم على استخدام خطوات البحث الإجرائي قد ساهم في تعرف الطلاب المعلمين على مشكلاتهم الفعلية الحقيقية التي تواجههم في الفصول، وساعدتهم أيضا في التقصي والقراءة وبحثها جيدا، ومن ثم العمل على ابتكار حلولا إبداعية لها وفق أسلوب علمي، وقد ساعد تقديم التغذية الراجعة الفورية السريعة، والتواصل مع الطلاب المعلمين بصفة مستمرة على الوقوف على نقاط القوة والضعف في الأداء الفعلي لمهارات إدارة الصف، ومن ثم تعديل المسار في الأداء نحو الإيجابية ، فكان للتغذية الراجعة الفورية دور كبير في تحسين مهارات إدارة الصف وحل مشكلاتهم الصفية بصورة إبداعية . وأوصت الدراسة بضرورة غرس مفهوم التنمية المستدامة في نفوس معلمي العلوم (قبل – أثناء) الخدمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2536-9148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.