برنامج قائم على النماذج العقلية في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التأملي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي
| العنوان المترجم: |
A Program Based on Mental Models in The Development of Scientific Concepts and Reflective Thinking Skills for Preparatory First Grade Pupils |
|---|---|
| المصدر: | المجلة المصرية للتربية العلمية |
| الناشر: | الجمعية المصرية للتربية العلمية |
| المؤلف الرئيسي: | الصادق، منير موسى (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج20, ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | اكتوبر |
| الصفحات: | 209 - 260 |
| DOI: |
10.21608/MKTM.2017.113473 |
| ISSN: |
2536-9148 |
| رقم MD: | 843789 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
287
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تسليط الضوء على برنامج قائم على النماذج العقلية في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التأملي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي، المنهج الإحصائي. وتكونت مجموعة البحث من 39 تلميذ من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمديرية التربية والتعليم بمحافظة القاهرة. وتمثلت أدوات البحث في دليل المعلم في ضوء النماذج العقلية ومدخل التمثيلات المتعددة، كراسة التلميذ للمهام والأنشطة، اختبار المفاهيم العلمية، اختبار مهارات التفكير التأملي. واستند الإطار النظري للبحث على عنصرين، العنصر الأول: النماذج العقلية، العنصر الثاني: مدخل التمثيلات المتعددة. وأسفرت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية، ويدل ذلك على أن استخدام البرنامج القائم على النماذج العقلية ومدخل التمثيلات المتعددة من قبل تلاميذ المجموعة التجريبية أثناء دراستهم لوحدة "التفاعلات للكيميائية" قد ساعدهم على تنمية المعارف والمفاهيم العلمية، ووجود ارتباط موجب بين درجات تلاميذ طلاب المجموعة التجريبية البعدية الكلية في اختبار المفاهيم العلمية، واختبار التفكير التأملي، وهذا يدل على أن البرنامج المستخدم والقائم على النماذج العقلية ومدخل التمثيلات المتعددة له فعالية في تنمية المفاهيم العلمية ومستوياته المختلفة، ومهارات التفكير التأملي. وأوصي البحث بضرورة التركيز عند تدريس العلوم على استخدام النماذج العقلية والمخططات الذهنية ومهارات التفكير البصري ضمن الاستراتيجيات المقترحة لتدريس مادة العلوم بفروعها المختلفة، وضرورة استخدام النماذج العقلية والتثميلات المتعددة في تصويب المفاهيم الخاطئة والتصورات البديلة لدي الطلاب في مراحل التعليم المختلفة أثناء تدريس العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2536-9148 |
عناصر مشابهة
-
اثر استخدام النماذج العقلية في تصحيح التصورات البديلة وتنمية التفكير الابتكاري وتغيير اساليب التعلم لدى تلاميذ الصف الاول الاعدادي في مادة العلوم
بواسطة: خليل، نوال عبدالفتاح فهمي منشور: (2011) -
برنامج إثرائي مقترح باستخدام التعلم المقلوب لتنمية المفاهيم العلمية والتفكير التأملي لتلاميذ المرحلة الإعدادية ذوي القدرات العليا في العلوم
بواسطة: مصطفى، ميرفت شرف منشور: (2020) -
فاعلية برنامج قائم على التدريس التشاركي في تدريس الرياضيات لتنمية بعض عادات العقل لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: مرجان، سمر محمد رضا محمد منشور: (2015) -
فعالية وحدة مقترحة باستخدام مدخل الاكتشاف شبه الموجه على كل من عمليات العلم والتحصيل الدراسي والاتجاه نحو مادة العلوم لتلاميذ الصف الأول الاعدادي (المعتمدين والمستقلين) عن المجال الإدراكي
بواسطة: عبدالعزيز، نجوى نور الدين منشور: (2004) -
بناء نماذج قائمة على فن طي الورق ( الأوريجامي ) في تنمية الذكاء المتعلم والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في وحدة المادة وتركيبها
بواسطة: الحارون، شيماء حمودة منشور: (2010)
