ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى امتلاك أعضاء هيئة التدريس...>الوصف

مدى امتلاك أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل لاستراتيجيات التدريس الفعالة من وجهة نظر الطالبات‪‪

العنوان بلغة أخرى: The Extent To Which Faculty Members at The University of Hail Have Effective Teaching Strategies From The Students’ Perspective
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الشديفات، أشجان حامد عبده (مؤلف‪‪)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshdifat, Ashjan Hamed Abdo
مؤلفين آخرين: أبو النادي، هالة جمال (م. مشارك‪‪)
المجلد/العدد: مج4, ع10‪‪
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: تشرين أول‪‪
الصفحات: 100 - 118
DOI: 10.12816/0036284
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 843910
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس الفعالة‪‪ | أعضاء هيئة التدريس‪‪ | جامعة حائل‪‪
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريس الفعالة‪‪ | أعضاء هيئة التدريس‪‪ | جامعة حائل‪‪ | effective teaching strategies | faculty members | University of Haiel
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء مدى امتلاك أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل لاستراتيجيات التدريس الفعالة من وجهة نظر الطالبات، وقد قامت الباحثتان ببناء أداة الدراسة والمكونة من استبانة، تم التأكد من صدق الأداة، وتم حساب معامل الثبات والتي بلغت (0.89). تكونت عينة الدراسة من (100) طالبة من طالبات كلية التربية و (100) طالبة من طالبات كلية العلوم. وأسفرت نتائج الدراسة عن أن درجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس في جامعة حائل لاستراتيجيات التدريس الفعالة (استراتيجية المتشابهات، استراتيجية حل المشكلات، استراتيجية التعليم التعاوني، استراتيجية التعلم الذاتي، استراتيجية الصف المعكوس، استراتيجية لعب الأدوار)، كانت مرتفعة من وجهة نظر الطالبات. كما وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة امتلاك أعضاء هيئة التدريس لاستراتيجيات التدريس الفاعلة تبعا لمتغير الكلية (التربية / العلوم) وتبعا لمتغير مستوى الدراسة (الثاني، الخامس، السابع). وبذلك أوصت الدراسة بعقد العديد من الدورات التدريبية الخاصة بأعضاء هيئة التدريس في الجامعات لما من شأنه أن يطور استراتيجياتهم التدريسية خاصة فيما يتعلق بمجال الجودة والتطوير.‪‪

The study aims at examining to which extent do faculty members at the University of Hail have effective teaching strategies according to the students’ point of view. The two researchers have made the study tool which consists of a questionnaire. The tool’s integrity was ascertained and The reliability factor of the study tool was calculated and it reached (0.89).The study sample consists of Education (100 students) from the Faculty of Education and (100 students)from the Faculty of Science. The study results revealed that the degree to which faculty members at the University of Hail have effective teaching strategies (similarities’ strategy, problem-solving strategy, cooperative education strategy, self-learning strategy, inverted class strategy, and role-playing strategy), from the students’ point of view, was high. The results also showed that there are no statistically significant differences in the study participants’ answers on the extent to which faculty members at the University of Hail have effective teaching strategies according to the students’ point of view, based on the faculty variable (Education – Science). And there are no statistically significant differences in the study participants’ answers on the extent to which faculty members at the University of Hail have effective teaching strategies according to the students’ point of view, based on the level variable (second, fifth, or seventh). Thus the study recommends holding several training courses for faculty members at universities for developing their teaching strategies particularly in the area of quality and development.
ISSN: 2226-2717
البحث عن مساعدة: 774704

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.