ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تقويم الأداء الوظيفي للم...>الوصف

نموذج تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المديرين في مدينة الرياض

العنوان المترجم: Teachers' Professional Performance Evaluation Model from The Viewpoint of Principals in Riyadh City
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحواس، حمد بن خالد بن حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hawas, Hamad bin Khalid bin Hamad
المجلد/العدد: مج33, ع6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أغسطس
الصفحات: 275 - 326
DOI: 10.21608/mfes.2017.106249
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 844039
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرياض (السعودية) | الأداء الوظيفي | تقويم الأداء
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

239

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلي التعرف علي أهمية نموذج تقويم الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية كما هدفت إلي التعرف علي وجهة نظر المديرين نحو إيجابيات تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين والتعرف علي وجهة نظر المديرين نحو أهداف تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين والتعرف علي مدي مناسبة نموذج الأداء الوظيفي للقياس من المحاور الثلاثة (الأداء الوظيفي، الصفات الشخصية، العلاقات )كما هدفت الي التعرف علي ما اذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أفراد الدراسة نحو نموذج تقويم الآداء الوظيفي للمعلمين تبعاً للمتغيرات (المؤهل، الخبرة، المرحلة التعليمية) وأستخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس بالمراحل الثلاث (الإبتدائي، المتوسط، الثانوي) بمدينة الرياض والبالغ عددهم (1183) مديراً وتم اختيار العينة بأستخدام أسلوب العينة الاحتمالية البسيطة حيث تكونت العينة من 104 مدير من مكاتب التربية والتعليم (مكتب الروابي، الشرق، الوسط، الشمال، الجنوب، الغرب، الرائد، الروضة، غرناطة، السويدي، العزيزية، الدرعية) وهذا العدد يمثل نسبة 9% تقريباً من حجم مجتمع الدراسة وتوصلت نتائج الدراسة إلي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.05 فأقل في اتجاهات أفراد عينة الدراسة حول (مدي أهمية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين أهداف تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين، إيجابيات تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين، الأداء الوظيفي، الصفات الشخصية، العلاقات) بأختلاف متغير المؤهل العلمي وباختلاف متغير الخبرات العلمية وبأختلاف متغير الدورات التدريبية في مجال العمل كما بينت الدراسة وجود فروق ذات دلالة أحصائية عند مستوي 0.05 فأقل بين أتجاهات أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم متوسط وأتجاهات أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم أبتدائي حول (مدي أهمية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين أهداف تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين الأداء الوظيفي الصفات الشخصية) لصالح أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم متوسط وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.05 فأقل بين أتجاهات أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم متوسط وأتجاهات أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم ثانوي حول (مدي أهمية تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين، أهداف تقويم الأداء الوظيفي للمعلمين، الصفات الشخصية) لصالح أفراد عينة الدراسة الذين تعليمهم متوسط.

The study aimed to identify the importance of the career evaluation model for the professionals of educational jobs. It also aimed to identify the point of view of the directors towards the positive performance evaluation of teachers and to identify the point of view of the directors towards the objectives of the performance evaluation of teachers, and find out how appropriate the performance model is to measure from the three point of views (Functionality, Characteristics, and Relationships). It also aimed to identify whether there are significant differences in the opinions of the study group towards the model of evaluating the functional performance of teachers according to variables (qualification, experience, and educational stage). This study used the analytical descriptive method and the study community is formed of all the directors in the three stages of school (primary, intermediate, and secondary) in Riyadh and their number reached 1183 directors. The sample was selected using the simple probability sampling method. The sample consisted of 104 directors from the education offices (Al-Rawabi, East, Centre, North, South, West, Raed, Rawda, Granada, Suwaidi, Aziziyah and Ad Diriyah offices). This number represents approximately 9% of the size of the school population. The results of the study found that there were no significant differences at the 0.05 level and below in the trends of the sample of the study on (how important is the performance evaluation for teachers, the objectives of the performance evaluation of teachers, the pros of the performance evaluation of teachers, the functional performance, personal qualities, and relationships) depending on the variable of scientific qualification and the variable of scientific experiences and different variable of training courses in the field of work. The study also showed that there are statistically significant differences at the level 0.05 and below between the trends of the students of the study sample whose education is average and the trends of the students of the study sample whose primary education is about (how important is the evaluation of the performance of teachers, the objectives of the performance evaluation of the performance of teachers and personal qualities) for the benefit of the students of the study sample whose education is average. There are some statistically significant differences at the level 0.05 and below between the trends of the students of the study sample with average education and those of the study sample with secondary education about (the importance of the teacher's performance evaluation, the objectives of the teacher's performance evaluation, and personal qualities) in favour of the members of the study sample, whose education is average.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.