| LEADER |
04468nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1600228 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2017.106253
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 443603
|a مهدي، رشا أحمد
|g Mahdi, Rasha Ahmed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Program Based on Social Emotional Learning Competencies in Developing Learning Motivation and Social-Emotional Learning Skills
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج قائم على كفاءات التعلم الاجتماعي الوجداني في تنمية دافعية التعلم ومهارات التعلم الاجتماعي الوجداني
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2017
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 445 - 486
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلي التعرف علي مدي فعالية البرنامج المقترح في تنمية دافعية التعلم ومهارات التعلم الأجتماعي الوجداني، وللتحقق من ذلك تم تصميم البرنامج في ضوء كفاءات التعلم الأجتماعي الوجداني، وللتحقق من ذلك تم تصميم البرنامج في ضوء كفاءات التعلم الأجتماعي الوجداني وبناء مقياس دافعية التعلم ومقياس مهارات التعلم الأجتماعي الوجداني (إعداد الباحثتان) وتكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة، بواقع (50) طالب مجموعة تجريبية و (50) طالب مجموعة ضابطة، وتم تطبيق أدوات القياس قبلياً علي المجموعتين ثم تدريس البرنامج المقترح للمجموعة التجريبية في حين أن المجموعة الضابطة تدرس بالطريقة التقليدية، وتم تحليل نتائج البحث، وأسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً عند مستوي 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مقياس دافعية التعلم ومقياس مهارات التعلم الأجتماعي الوجداني لصالح المجموعة التجريبية وإمكانية التنبؤ بالدافعية للتعلم من خلال درجات طلاب المجموعة التجريبية في مقياس مهارات التعلم الاجتماعي الوجداني.
|
| 520 |
|
|
|b the present paper aimed to investigate the effectiveness of social emotional learning competencies — based — program in improving learning motivation and social emotional learning skills. to achieve the purposes of the paper, a program and two scales were developed by the two researchers. The sample consisted of 100 male and female students enrolled in the academic year 2015/ 2016. divided into two groups: 50 students for an experimental group and 50 students for a control group. The pre-application of the tools of the study was done for both groups, the emotional learning competencies - based - program was taught to the experimental group only while the teaching control group using the normal methods. The results showed that there is statistically significant differences between the means of the scores of the students in the experimental group and their counterparts in the control group in the post application of testing of learning motivation scale and social emotional learning skills scale for the sake of the students in the experimental group. And learning motivation can be predicted through social emotional learning skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الاجتماعي الوجداني
|a علم نفس التعلم
|a دافعية التعلم
|
| 692 |
|
|
|a البرنامج
|a كفاءات التعلم الإجتماعي الوجداني
|a دافعية التعلم
|b Program
|b Social Emotional Learning Competencies
|b Learning Motivation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 006
|m مج33, ع6
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 033
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a برعي، هناء عبدالحميد محمد
|g Mohamed, Hana Abdel Hamid
|e م. مشارك
|9 311021
|
| 856 |
|
|
|u 0081-033-006-010.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_106253.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844046
|d 844046
|
