ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أهمية ومعوقات استخدام التكنولو...>الوصف

أهمية ومعوقات استخدام التكنولوجيا في التعليم كما يتصورها طلبة التربية العملية بجامعة نجران‪‪

العنوان بلغة أخرى: Importance and Obstacles of Using Technology In Education as Perceived By Student Teachers at Najran University
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: عمر، روضة أحمد (مؤلف‪‪)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omar, Rawda Ahmed
المجلد/العدد: مج5, ع1‪‪
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: كانون الثانى‪‪
الصفحات: 227 - 240
DOI: 10.12816/0035858
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844117
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التكنولوجيا‪‪ | التكنولوجيا في التعليم‪‪ | التربية العملية‪‪ | الطلاب المعلمين‪‪
كلمات المؤلف المفتاحية:
التكنولوجيا‪‪ | التكنولوجيا في التعليم‪‪ | التربية العملية‪‪ | الطلاب المعلمين‪‪ | Technology | Technology in Education | student- teachers | Practicum
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

197

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على مدى أهمية توظيف الطلاب المعلمين للتكنولوجيا في التعليم أثناء ممارستهم عملية التدريس في الميدان التربوي. كما هدفت للتعرف على أهم المعوقات التي تقف حاجزاً أمام التوظيف الفعال لوسائل التكنولوجيا في التعليم والكشف عن درجة معاناة الطلاب المعلمين منها. كما سعت للكشف عما إذا كانت هناك فروق دالة إحصائياً في درجة معاناة الطلاب المعلمين من معوقات استخدام التكنولوجيا في التعليم تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي والتخصص والمستوى الأكاديمي. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي وكانت الأداة المستخدمة هي الاستبانة حيث تم تطبيقها على عينة بلغت (118) طالباً وطالبة. وأهم ما توصلت إليه الدراسة أن (70 %) من المشاركين كشفوا عن رغبتهم في استخدام التكنولوجيا في التعليم أثناء التربية العملية. وأن (86 %) منهم يعتقدون بأهمية استخدام التكنولوجيا في التعليم في الغرفة الصفية. وأن معاناتهم كانت بدرجة كبيرة أثناء توظيفهم لوسائل التكنولوجيا في عملية التدريس. وتمثلت أهم هذه المعوقات في: الخوف والرهبة من استخدام مستحدثات التكنولوجيا في التعليم، عدم وجود برامج تدريبية خاصة باستخدام التكنولوجيا في التعليم، عدم توفر القدرة على تشغيل الأجهزة التعليمية إضافة إلى عدم توفر مكتبة رقمية وأجهزة حديثة وعدم السماح لهم باستخدام الحواسيب الخاصة بالمدرسة. وقد كشفت أيضاً أن هناك فرق دال إحصائياً بين استجابات المشاركين حول معوقات استخدام التكنولوجيا في التعليم يعزى للتخصص، بينما لم توجد فروق تعزى للنوع الاجتماعي والمستوى الأكاديمي.‪‪

The study aimed to identify how important it is for student teachers to use technology in education while practicing the teaching process at schools. It also aimed to identify the most important obstacles that hinder the effective use of technology means in education. Furthermore, it tried to explore to what extent these students suffer from this use. It also sought to detect whether there were statistically significant differences in participants' degree of suffering due to gender, specialization and academic level. The descriptive approach was adopted and the questionnaire was the study main instrument that was administered to (118) students. The most prominent findings showed that (70 %) of participants expressed their willingness to use technology in education while teaching. In addition, (86 %) believed that using technology in education was very important inside classroom. Findings also revealed that student teachers' degree of suffering while using technology was high. The most important obstacles were the fear and dread of using technology innovations in education, the lack of training programs specific for using technology in education, lack of ability to run educational devices, lack of a digital library and modern devices, and being not allowed to use school's computers. Results also showed that there was a significant difference between participants' responses regarding the obstacles of technology use in education due to specialization, whereas there were no significant differences due to gender and academic level.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.