ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور معلمات رياض الأطفال في إكس...>الوصف

دور معلمات رياض الأطفال في إكساب أطفال الروضة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية لمفاهيم الأمن الفكري ومعوقات ذلك من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Role of Kindergarten Teachers in Instilling Kindergarten Children in Riyadh City in The Kingdom of Saudi Arabia The Concepts of Intellectual Security and its Obstacles from Their Point of View
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السلمي، فاطمة بنت عايض بن فواز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمطلب، أم هاشم بنت محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: تموز
الصفحات: 163 - 180
DOI: 10.35516/0102-044-003-011
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 844173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
الأمن الفكري
طفل الروضة
رياض الأطفال
الرياض (السعودية)
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | Obstacles | مدينة الرياض | Riyadh | طفل الروضة | Kindergarten Children | المعلمات | Teachers | الأمن الفكري | Intellectual Security | رياض أطفال | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

331

حفظ في:
المستخلص: The current study aimed at identifying the role of kindergarten teachers in instilling kindergarten children in Riyadh – Kingdom of Saudi Arabia the concepts of intellectual security and its obstacles from their point of view. To achieve the objectives of the study, two questionnaires were used: The first one measured the role of kindergarten teachers in instilling the kindergarten child the concepts of intellectual security. It consisted of (25) items. The second questionnaire measured the obstacles that faces kindergarten teachers in instilling kindergarten children the concepts of intellectual security, and consisted of (18) items. The study sample consisted of 120 teacher in kindergarten in Riyadh city. The study found that kindergarten teachers for their role in the estimation in instilling kindergarten children the concepts of intellectual security was high. The study also showed a range of obstacles that faces kindergarten teachers in instilling kindergarten children the concepts of intellectual security. As well as the results showed no statistically significant differences in the instill of kindergarten teachers for their role in the kindergarten is not related to the variables of Experience and qualification and the type of kindergarten. The study presented a series of recommendations such as: Encouraging kindergarten teachers to continue on playing their roles to instill in children the intellectual concepts of security to satisfy the mental, psychological, linguistic, social and emotional needs and requirements.

هدفت الدراسة التعرف إلى دور معلمات رياض الأطفال في إكساب أطفال الروضة في مدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية لمفاهيم الأمن الفكري ومعوقات ذلك من وجهة نظرهن. ولغايات تحقيق أهداف الدراسة فقد تم استخدام استبانتين : الأولى تقيس دور معلمات رياض الأطفال في إكساب طفل الروضة لمفاهيم الأمن الفكري، وتكونت من (25) فقرة. أما الاستبانة الثانية فهدفت إلى قياس المعوقات التي تحول دون إكساب المعلمة لمفاهيم الأمن الفكري، وتكونت من (18) فقرة. وتكونت عينة الدراسة من (120) معلمة في مرحلة رياض الأطفال بمدينة الرياض. وتوصلت الدراسة إلى أن تقديرات معلمات رياض الأطفال لدورهن في إكساب طفل الروضة لمفاهيم الأمن الفكري كانت مرتفعة. كما أظهرت الدراسة مجموعة من المعوقات التي تحول دون إكساب معلمة رياض الأطفال لمفاهيم الأمن الفكري لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات بمدينة الرياض. وكذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في تقديرات معلمات رياض الأطفال لدورهن في إكساب طفل الروضة لمفاهيم الأمن الفكري تعزى لمتغيرات الخبرة والمؤهل العلمي ونوع الروضة. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات من أهمها : تشجيع معلمات رياض الأطفال على الاستمرار في القيام بأدوارهن في إكساب الأطفال مفاهيم الأمن الفكري لإشباع حاجاته ومتطلباته العقلية والنفسية واللغوية والاجتماعية والوجدانية.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.