ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير وحدة دراسية في مادة الجغ...>الوصف

تطوير وحدة دراسية في مادة الجغرافيا للصف السابع الأساسي وفق منحى التفكير الفراغي، وقياس أثرها في تنمية القدرة المكانية لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو تلك المادة

العنوان بلغة أخرى: Developing an Instructional Unit in Geography Course for Seventh Grade According to Spatial Thinking Approach and its Effect on Developing Student’s Spatial Ability and Their Attitudes toward This Course
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العبيدات، محمد علي عوض (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Obeidat, Mohammed A.
مؤلفين آخرين: الرواضية، صالح محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: تموز
الصفحات: 257 - 281
DOI: 10.35516/0102-044-003-017
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 844194
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
القدرة المكانية
التفكير الفراغي
التعليم الأساسي
تدريس الجغرافيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
كتاب الجغرافيا | Geography Textbook | التفكير الفراغي | Spatial Thinking | الصف السابع | Seventh Grade | القدرة المكانية | Spatial Ability | تطوير الوحدة | Developing Teaching Unit
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

136

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تطوير وحدة دراسية في مادة الجغرافيا للصف السابع الأساسي وفق منحي التفكير الفراغي، وقياس أثرها في تنمية القدرة المكانية لدى الطلبة واتجاهاتهم نحو تلك المادة. وتكونت عينة الدراسة من (86) طالباً وطالبة من مدرستي مليح الأساسية للبنات، والاستقلال الأساسية للبنين التابعتين لمديرية التربية للواء ذيبان. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم تحليل التباين المصاحب (ANCOVA). وقد أظهرت المعالجة الإحصائية النتائج الآتية : وجود فروق في مستوى القدرة المكانية والاتجاهات لدى الطلبة، تعزى لطبيعة الوحدة الدراسية المطورة. في حين توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق في مستوى القدرة المكانية والاتجاهات نحو مادة الجغرافيا لدى الطلبة في المجموعتين التجريبية والضابطة تعزى لمتغير الجنس، بينما أظهرت النتائج وجود فروق في مستوى القدرة المكانية لدى الطلبة في المجموعة التجريبية تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الإناث، بينما لم تظهر النتائج فروقاً في مستوى اتجاهات الطلبة نحو مادة الجغرافيا، تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطوير وحدات كتاب الجغرافيا وفق منحي التفكير الفراغي.

This study aimed at developing a teaching unit in geography for seventh grade according to the spatial-thinking approach and to measure its effect in developing the students' spatial ability and attitudes toward this subject. The sample consisted of 86 students (males and females) from Emlaih Female Elementary School and Al Estiqlal Male Elementary School that are affiliated to Theeban Educational District. In order to answer the questions of the study, ANCOVA system was used. The statistical treatments showed the following results: there were statistical significant differences in the level of spatial ability and the students' attitudes, related to the nature of the developed unit. Whereas the study showed no statistical significant differences in the level of the students spatial ability in both groups that are related to gender. In addition, the study showed statistical significant differences in the students' spatial ability in both experimental and control groups that were related to gender, in favor of females. At the same time, there were differences in the levels of student attitudes toward geography, due to the gender variable. Based on these results, the researchers recommended the need to provide more care in developing geography textbooks content in accordance with the spatial thinking approach.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.