ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي في تنمية...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي في تنمية مفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of A Guidance Program for Development Self-Concept among Secondary School Students
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الخرعان، عبدالله بن عبدالعزيز محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alkharaan, Abdullah Abdulaziz
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: آذار
الصفحات: 256 - 277
DOI: 10.12816/0035886
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844285
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرنامج الإرشادى | الذات | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج إرشادى | مفهوم الذات | نمو مفهوم الذات | guidance program | self-concept | self-concept development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

496

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى محاولة التعرف على فاعلية برنامج إرشادي لتنمية مفهوم الذات لدى طلاب المرحلة الثانوية، من خلال تصميم برنامج إرشادي في تنمية مفهوم الذات يتلاءم مع طلاب المرحلة الثانوية ضمن بيئتهم المدرسية والاجتماعية وفق الأساليب العلمية المتبعة في بناء البرامج الإرشادية، ثم التحقق من فاعلية البرنامج الإرشادي. وقد تم استخدام المنهج التجريبي لتصميم مجموعتين ضابطة وتجريبية مع القياس القبلي والبعدي لكل مجموعة. وإخضاع المجموعة التجريبية للمتغير المستقل )البرنامج الإرشادي) بعد القياس القبلي. وقد تكونت عينة الدراسة من (40) طالباً من طلاب الصفين الأول والثاني الثانوي بقسميه الطبيعي والشرعي، ممن حصلوا على أعلى أربعين درجة لمقياس مفهوم الذات الذي أعده وقننه الصيرفي، والذي تم استخدامه كأداة للدراسة. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كذلك توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياسين القبلي والبعدي في أبعاد مفهوم الذات لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. مما يشير ذلك إلى فاعلية البرنامج الإرشادي في الدراسة. ومما توصلت إليه الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس مفهوم الذات بين الطلاب ذوي التحصيل المرتفع والمتوسط والمنخفض، مما يدل على أن التحصيل الدراسي لم يحدث فروقاً ذات دلالة إحصائية في درجات استجابات طلاب عينة الدراسة نحو مفهوم الذات.

The study aimed to identify the effectiveness of a guidance program for development self-concept among secondary school students. The program was implemented through designing a guidance program in self-concept development that copes with the high school students within their school and social environment in accordance with the scientific methods, then checking the effectiveness of that program. The study utilized the experimental research design to formulate two groups, a control and an experimental groups both of which underwent pre and post assessment. The experimental group underwent the independent variable (the guidance program) after pre measurement. The participants of the study consisted of (40) students comprising first and second class secondary students from both scientific and Arabic/Islamic studies sections. Those participants had scored the highest forty scores in the self-concept scale which was designed by Al-Sairafi and adopted as a tool for the study. The results of the study indicated statistically significant differences between the results of the experimental group and the control group in the post assessment in favor of the experimental group. The study also found statistically significant differences between the results of the two assessments, pre and post, in the self-concept dimensions of the experimental group in favor of the post assessment. These results indicate the effectiveness of the guidance program of the study. Moreover, the study found that there were no statistically significant differences in self-concept among students with high, medium and low achievement scale. This indicates that the academic achievement did not cause statistically significant differences in the extent of the study sample members' responses towards self-concept.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.