ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام معلمات العلوم است...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع استخدام معلمات العلوم استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Use of Active Learning Strategies by Science Teachers In The Primary School From The Viewpoint of Teachers and Supervisors
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: دفع الله، سهير حسن خير السيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dafalla, Suheir Hassan Khairelseed
المجلد/العدد: مج5, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: نيسان
الصفحات: 98 - 113
DOI: 10.12816/0035696
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844370
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمات العلوم | استراتيجيات التعلم النشط | المعلمات | المشرفات | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
واقع | معلمات العلوم | استراتيجيات التعلم النشط | Reality | Active Learning Strategies | Science Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

289

حفظ في:
LEADER 06559nam a22002537a 4500
001 1600562
024 |3 10.12816/0035696 
041 |a ara 
044 |b الأردن 
100 |9 380243  |a دفع الله، سهير حسن خير السيد  |g Dafalla, Suheir Hassan Khairelseed  |e مؤلف 
245 |a واقع استخدام معلمات العلوم استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات 
246 |a The Reality of Use of Active Learning Strategies by Science Teachers In The Primary School From The Viewpoint of Teachers and Supervisors 
260 |b دار سمات للدراسات والأبحاث  |c 2016  |g نيسان 
300 |a 98 - 113 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام معلمات العلوم استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات العلوم المشرفات بمنطقة الرياض، وتكونت عينة الدراسة من (50) معلمة مشرفة بمكتب تعليم محافظة عفيف، ولجمع بيانات الدراسة استخدمت الباحثة الاستبيان كأداة للدراسة. وقد احتوت الدراسة على ثلاثة محاور لمعرفة واقع استخدام معلمات العلوم استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات وقد توصلت الدراسة إلى أن المتوسط الحسابي لجميع فقرات المحور الأول (درجة استخدام معلمات العلوم استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية) يساوي 2.68 وبذلك اعتبر المحور الأول دال إحصائيا عند مستوى دلالة، مما يدل على أن هناك موافقة من قبل أفراد العينة على عبارات هذا المعيار. كما وأشارت النتائج إلى أن المتوسط الحسابي لجميع فقرات المحور الثاني (الصعوبات التي تواجه معلمات العلوم في أثناء استخدام استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية) يساوي 2.72، وبذلك يعتبر المحور الثاني دال إحصائيا عند مستوى دلالة، مما يدل على أن هناك موافقة من قبل أفراد العينة على فقرات هذا المحور. كما وأظهرت النتائج المتعلقة بالمحور الثالث (الصعوبات المتعلقة بالناظم المدرسي التي تواجه معلمات العلوم أثناء استخدام استراتيجيات التعلم النشط في المرحلة الابتدائية) أن المتوسط الحسابي لجميع فقرات هذا المحور 2.9 وبالتالي فإن المحور الثالث يعتبر دال إحصائيا عند مستوى دلالة، مما يدل على أن هناك موافقة من قبل أفراد العينة على فقرات هذا المحور. وبناء على النتائج أوصت الدراسة بتشجيع معلمات العلوم في المرحلة الابتدائية على استخدام استراتيجية التعلم التعاوني. وتقليل أعداد الطالبات في الصف الواحد لتمكن المعلمة من استخدام استراتيجيات التعلم النشط. 
520 |b The study aimed to identify the reality of use of the active learning strategies by science teachers in the primary school from the viewpoint of teachers and supervisors. The researcher followed the descriptive method and the study population consisted of all science teachers and supervisors in Riyadh area, the sample of the study consisted of (50) teacher and supervisor of the education office in Afif Province. To collect data of the study the researcher used the questionnaire as a tool of study. The study contained three axes to know the reality of use of active learning strategies by the science teachers at the primary school from the viewpoint of teachers and supervisors. The researcher found that the arithmetic average of all paragraphs of the first axis (the degree of use of science teachers to active learning strategies in primary school) is equal to 2.68, thus, the first axis is statistically significant at the level of significance , which indicates that all the respondents agreed to the phrases of this axis. The results also indicated that the arithmetic average of all the paragraphs of the second axis (the difficulties facing the science teachers in the course of the use of active learning strategies at the primary school) is equal to 2.72, thus, the second axis is statistically significant at the level of significance , which indicates that all the respondents agreed to the phrases of this axis. The results showed on the third axis (difficulties related to the school system facing science teachers while using the active learning strategies at the primary school) is equal to 2.90, , thus, the second axis is statistically significant at the level of significance , which indicates that all the respondents agreed to the phrases of this axis. Based on the results, the study recommended encouraging science teachers at the primary school on the use of cooperative learning strategy. And reduce the number of students per class to enable teacher of the use of active learning strategies. 
653 |a معلمات العلوم  |a استراتيجيات التعلم النشط  |a المعلمات  |a المشرفات  |a المرحلة الابتدائية 
692 |a واقع  |a معلمات العلوم  |a استراتيجيات التعلم النشط  |b Reality  |b Active Learning Strategies  |b Science Teachers 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE  |f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ  |l 004  |m مج5, ع4  |o 1764  |s المجلة التربوية الدولية المتخصصة  |v 005  |x 2226-2717 
856 |u 1764-005-004-007.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 844370  |d 844370 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.