ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي المرحلة الاب...>الوصف

درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين والمديرين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Active Learning Components by Elementary Teachers from Educational Supervisors' and Principals' Viewpoints
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سعادة، جودت أحمد صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saadeh, Jawdat Ahmad
مؤلفين آخرين: الرشيدي، دلال محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 233 - 253
DOI: 10.35516/0102-045-004-015
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 945717
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
التعلم النشط | عناصر التعلم النشط | الموجهين، المديرين | المعلم | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة الممارسة | التعلم النشط | عناصر التعلم النشط | الموجهين | المديرين | Practicing Degree | Active Learning | Active Learning Components | Educational Supervisors | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

202

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين والمديرين في مدينة الكويت. وقد قام الباحثان بتطوير استبانة عناصر التعلم النشط المؤلفة من (64) فقرة لتحقيق أهداف الدراسة، كما تمّ اختيار عينة عشوائية بسيطة من المديرين بلغت (45) مديراً ومديرة، إضافةً إلى عينة عشوائية أخرى من الموجهين، بلغت (60) موجهاً وموجهة. واستخدمت في الدراسة المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط من وجهة نظر الموجهين والمديرين كانت متوسطة، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط، تعزى لمتغير الجنس والخبرة للموجه، ووجود فروق دالة إحصائياً لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط تعزى لمتغير المؤهل العلمي للموجه على الدرجة الكلية، وكان الفرق لصالح من يحملون درجة البكالوريوس في عنصر القراءة، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الابتدائية لعناصر التعلم النشط، تعزى لمتغير المؤهل العلمي والخبرة والجنس للمدير، باستثناء عنصر الكتابة، حيث كان الفرق لصالح الإناث. وكان من بين أهم توصيات الدراسة، تدريب الموجهين والمديرين على استخدام عناصر التعلم النشط، من جانب من لديهم الكفاءة في هذا المجال.

This study aimed at identifying the degree of practicing active learning components by elementary teachers in the city of Kuwait from the educational supervisors' and principals' point of view. The researchers developed a (64) item questionnaire to achieve the study objectives. The study sample consisted of (45) principals and (60) educational supervisors who have been selected from the city of Kuwait. Means, standard deviations, t-Test and One Way ANOVA have been used to analyze data. The results showed that the practicing degree of active learning components were intermediate, and there were no statistically significant differences at the level (0.05 ≥ α) in practicing degree of active learning components by elementary teachers, due to the sex, and experience of the supervisor. Also, there were statistically significant differences in practicing degree of elementary teachers for active learning components, due to the academic qualification of the supervisor, in favor of B.A. holders, and there were no statistically significant differences in practicing degree of elementary teachers for active learning components, due to the sex, academic qualification and experience of the principals. Training educational supervisors and school principals on using active learning components was the most important recommendation of the study.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.