يجب تسجيل الدخول أولا
أثر التفاعل بين مستوى تقديم التغذية الراجعة "تصحيحية - تفسيرية" وأسلوب التعلم "سطحي - عميق" في بيئات التعلم الشخصية على التحصيل الدراسي وكفاءة التعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
| المصدر: | تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية |
| المؤلف الرئيسي: | أحمد، رجاء علي عبدالعليم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abd-Elallem, Ragaa Ali |
| المجلد/العدد: | ع31 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 253 - 306 |
| ISSN: |
2636-3364 |
| رقم MD: | 844446 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1087
| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس أثر التفاعل بين مستوي تقديم التغذية الراجعة (تصحيحية-تفسيرية) وأسلوب التعلم (سطحي-عميق) في بيئات التعلم الشخصية على التحصيل الدراسي وكفاءة التعلم لدي طلاب تكنولوجيا التعليم". واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من (60) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة أسوان مقرر تطبيقات الحاسب في التعليم. وتمثلت أدوات البحث في استخدام اختبار التحصيل الدراسي لقياس مقدار ما يكتسبه الطلاب من المفاهيم والمعلومات المتضمنة في وحدات مقرر تطبيقات الحاسب في التعليم. وتناول البحث عدة محاور والتي تمثلت في: المحور الأول: بيئات التعلم الشخصية. المحور الثاني: خصائص بيئات التعلم الشخصية. المحور الثالث: أسس ومبادئ تصميم بيئات التعلم الشخصية. المحور الرابع: التغذية الراجعة التصحيحية والتفسيرية ببيئات التعلم الشخصية، وتناول هذا المحور عدة نقاط والتي تمثلت في: أولاً: خصائص التغذية الراجعة، ثانياً: أنماط التغذية الراجعة ببيئات التعلم الشخصية، ثالثاً: التغذية الراجعة التصحيحية في بيئة التعلم الإلكترونية الشخصية، رابعاً: أنواع التغذية الراجعة التصحيحية، خامساً: الأسس والمبادئ النظرية للتغذية الراجعة التصحيحية، سادساً: التغذية الراجعة التفسيرية. المحور الخامس: علاقة التغذية الراجعة بأساليب التعلم، وتحدث هذا المحور عن أسلوب التعلم السطحي مقابل العميق. المحور السادس: كفاءة التعلم. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوي<ِ(0,05) بين متوسطات درجات الطلاب عينة البحث في كل من الاختبار التحصيلي وكفاءة التعلم، ويرجع ذلك إلى أثر التفاعل بين مستوي تقديم التغذية الراجعة التصحيحية والتفسيرية وأسلوب التعلم السطحي والعميق، ويلاحظ أن أكبر أثر للتفاعل بين مستوي تقديم التغذية الراجعة وأسلوب التعلم، لصالح المجموعة (طلاب عميقون مع تقديم تغذية راجعة تفسيرية). وأوصي البحث بضرورة الاعتماد على قائمة معايير تقديم التغذية الراجعة في بيئات التعلم الشخصية التي تم التوصل إليها في البحث العلمي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2636-3364 |
عناصر مشابهة
-
أثر نمطي التغذية الراجعة التصحيحية و التفسيرية في بيئة التعلم الإلكتروني على التحصيل و الرضا عن التعلم: دراسة حالة
بواسطة: الحربي، لطيفة سليمان سعيد منشور: (2012) -
أثر مستوى تقديم التغذية الراجعة ( التصحيحية والتفسيرية ) داخل بيئة تعلم إلكترونية سحابية فى تنمية التحصيل لدى طلاب الدراسات العليا بمادة الإحصاء
بواسطة: حماد، حنان فوزى سيد منشور: (2018) -
أثر نمطين لتقديم التغذية الراجعة (التصحيحية / التعزيزية) في بيئة تعلم سحابية على تنمية التحصيل والدافعية الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: حجازي، أميرة سمير سعد علي منشور: (2017) -
فاعلية نمط التغذية الراجعة التصحيحية "الضمنية / الصريحة" ببيئة تعلم شخصية في رفع الكفاءة الذاتية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: دوام، هبة حسين عبدالحميد حسين منشور: (2022) -
أثر اختلاف أنماط تقديم التغذية الراجعة (إعلامية - تصحيحية - تفسيرية) في نظام لإدارة التعلم التكيفي على تنمية مهارات إنتاج الأنشطة الإلكترونية لدى طلاب كلية التربية
بواسطة: خليل، حنان حسن علي منشور: (2018)
