| LEADER |
03968nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1600714 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SSJ.2017.50859
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الصرايرة، خالد شاكر تركي
|g Al-Saraireh, Khaled Shaker
|e مؤلف
|9 132799
|
| 242 |
|
|
|a The Relationship of Psychological Immune with Self-Efficacy Among Gifted Student Teachers in Jordan
|
| 245 |
|
|
|a علاقة المنعة النفسية بالفاعلية الذاتية لدى معلمي الطلبة الموهوبين في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 338 - 366
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين المنعة النفسية بالفاعلية الذاتية لدى معلمي الطلبة الموهوبين في الأردن. واعتمدت الدراسة على المنهج المسحي الوصفي الارتباطي. وتكونت مجموعة الدراسة من 151 معلم ومعلمة من معلمي الطلبة الموهوبين في الأردن. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس المنعة النفسية، ومقياس الفاعلية الذاتية لدي معلمي الطلبة الموهوبين. واستند الإطار النظري للدراسة على عدة عناصر هي، الطالب الموهوب، فعالية الذات، المنعة النفسية، العوامل ذات العلاقة بالمنفعة النفسية، الفاعلية الذاتية، أبعاد فعالية الذات. وتوصلت نتائج الدراسة الى أن مستوى المنعة النفسية لدي معلمي الطلبة الموهوبين كان مرتفعا، ويعزي ذلك إلى عوامل متعددة قد يكون منها القدرة العالية على التكيف الظروف، وبالتالي زيادة المنعة النفسية التي تمكنهم من الاستمرار والنجاح في الحياة واجتياز الصعاب التي تواجههم، وأن مستوي الفاعلية الذاتية لدي معلمي الطلبة الموهوبين كان مرتفعا، ويمكن تفسير هذه النتيجة مع خصائص المرحلة لدي معلمي الموهوبين والتي تستلزم الفاعلية التي تسهم على تحقيق طموحاتهم وإنجازاتهم في العمل، إذ أن المعلم لا يمكن أن يصل إلى مدارس التميز ويعمل على تدريس الموهوبين من دون أن يتجاوز العديد من العوائق والصعوبات وأن المثابرة والجهد عنصران مقومان لا يمكن الاستغناء عنهما في الفاعلية الذاتية. كما توصلت النتائج إلى وجود قدرة تنبؤيه لمتغير المنعة النفسية بمستوي الفاعلية الذاتية-البعد المعرفي-لدي معلمي الطلبة الموهوبين في مدارس التمييز في المملكة الأردنية الهاشمية، حيث تنبئه المنعة النفسية أبعادها السعي نحو النجاح، العلاقات مع الآخرين المواجهة واتخاذ القرار في الفاعلية الذاتية البعد المعرفي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الأردن
|a المنعة النفسية
|a الطلبة الموهوبين
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج25, ع2
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 025
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|n https://ssj.journals.ekb.eg/article_50859.html
|u 0131-025-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844605
|d 844605
|
