ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التعليم الإلكتروني باستخدا...>الوصف

أثر التعليم الإلكتروني باستخدام نظام إدارة التعلم إدمودو (Edmodo) على تحصيل طلاب الصف الثاني ثانوي في مقرر الأحياء (3)

العنوان بلغة أخرى: The Effect of E-Learning by Using The Learning Management System Edmodo on The Achievement of The Students of Second Secondary Grade In The Curriculum of Biology ( 3 )
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: المقرن، نوره بنت أحمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almeqrin, Nora Ahmad A.
المجلد/العدد: مج5, ع9
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أيلول
الصفحات: 217 - 245
DOI: 10.12816/0035971
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | نظام إدارة التعلم إدمودو | التحصيل الدراسى | مقرر الأحياء ( 3 ) | الصف الثاني الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | نظام إدارة التعلم إدمودو | التحصيل | مقرر الأحياء ( 3 ) | e-learning | biology (3) | achievement | learning management system Edmodo
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

299

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التعليم الإلكتروني باستخدام نظام إدارة التعلم إدمودو (Edmodo) في التحصيل لمقرر الأحياء(3) عند المستويات المعرفية )التذكر, الفهم( لدي طالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة الرياض, كالاتجاه نحوها. وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدم المنهج شبة التجريبي, وتكونت عينة الدراسة من (54) طالبة من طالبات الصف الثاني ثانوي بمدينة الرياض، للفصل الدراسي الثاني 1437/1436 ه والتي تمثلت في (27) طالبة للمجموعة التجريبية كالتي درست عبر نظام إدارة التعلم إدمودو (Edmodo)و (27) طالبة للمجموعة الضابطة كالتي درست باستخدام الطريقة التقليدية لتدريس مادة الأحياء. كما تم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد تمثلت في اختبار تحصيلي تكون من (17) فقره كمقياس اتجاه تكون من(19) فقرة وتخصيص موقع إلكتروني على شبكة الإدمودو (Edmodo) يشمل درس إلكتروني كواجب كاختبار وأنشطة تم تصميمها خصيصا للدراسة. وتوصلت الدراسة إلى ,وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي عند مستوي التذكر, لصالح المجموعة الضابطة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعتين التجريبية ,والضابطة في التحصيل البعدي عند مستوي الفهم. كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل البعدي الكلي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مقياس الاتجاه القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية.

The study aimed to identify the impact of e-learning by using learning management system Edmodo in the achievement of the biology curriculum 3 at cognitive levels (remembering, understanding) at the female students of second secondary grade in Riyadh, and the trends towards it. To achieve the study objectives, the researcher used the semi- heuristic method. The study sample consisted of 54 female students from the students of second secondary grade in Riyadh, in the second semester 1437/ 1436 AH. It consists of (27) female students for the experimental group who studied by Learning Management Systems (Edmodo) that the researcher had prepared its content, and (27) female students for the control group who studied by using the traditional way of teaching Biology. The researcher has developed a set of tools and materials that were represented in an achievement test consisted of (17) paragraphs, a trend gauge consisted of (19) paragraphs, and allocating a website on Edmodo network that includes an e-lesson, an assignment, a test, and activities that have been designed by the researcher. The study concluded the following results: There are statistically significant differences between the average of the experimental and control groups in the achievement through long distance at the remembering level, in favor of the control group. There are no statistically significant differences between the average of the experimental and control groups in the achievement through long distance at the understanding level. There are no statistically significant differences between the average of the experimental and control groups in the overall achievement through long distance. And There are no statistically significant differences between the average of the pre and post trend gauge of the experimental group.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.