ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Reciprocal Teaching Strategy In Improving Reading Comprehension Skill among Pupils With Hearing Impediment
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الزهرانى، أحمد بخيت عتيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrany, Ahmad B.
المجلد/العدد: مج5, ع10
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: تشرين أول
الصفحات: 295 - 312
DOI: 10.12816/0036052
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 844901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإعاقة السمعية | الفهم القرائى | التدريس التبادلى | التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإعاقة السمعية | الفهم القرائى | التدريس التبادلى | Hearing impediment | Reciprocal Teaching | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

414

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر التدريس التبادلي في تحسين مهارات الفهم القرائي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية حيث تكونت عينة الدراسة من (7) تلاميذ، تم اختيارهم بطريقة قصدية بمدينة الطائف وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام 2015/2016 م حيث تم تقسيم التلاميذ إلى مجموعتين تجريبية (4) وضابطة (3) بطريقة عشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد دليل قائم على استراتيجية التدريس التبادلي كما تم إعداد اختبار لقياس مهارات الفهم القرائي (المستوى الحرفي، المستوى الاستنتاجي)، وقد طبق الاختبار على تلاميذ المجموعتين بطريقة قبلية-بعدية. أظهرت نتائج اختبار مان ويتني وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى الحرفي والمستوى الاستنتاجي لصالح المجموعة التجريبية والتي تلقت التدريس باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي. وبناء على ما توصلت إلية الدراسة من نتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات وهي الاهتمام بمهارات الفهم القرائي وتحسينها وتدريب المعلمين على استخدام استراتيجية التدريس التبادلي والاستفادة من دليل المعلم الذي أعده الباحث وإجراء دراسات مماثلة في مواد مختلفة وباستخدام استراتيجيات متنوعة.

This current study aims to recognize the effectiveness of reciprocal teaching in improving reading comprehension skills among pupils with Hearing impediment. Study sample contains (7) pupils, they were chosen intentionally in Taif city during the second academic term of: 2015-2016 AG. They are divided into two groups: experimental group (4) and trial control group (3) randomly. To achieve study targets, a training program was prepared by using reciprocal teaching strategy and a test was prepared to measure reading comprehension skills (literal level, inferential level). They are applied on pupils of the two groups, before and after. Results of Mann-Whitney test showed that there is a difference with a statistically significant between average scores of pupils of the two groups in the literal level, the inferential level to the experimental group which received training by using reciprocal teaching strategy. Based on the results of the study, many recommendations have been provided: to take care of reading comprehension skills, improve them, train the teachers on applying reciprocal teaching strategy, get benefit from teacher's guide which was prepared by the researcher and conduct similar studies in different subjects with different strategies.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.