| LEADER |
04487nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1600866 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0036059
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الغرايبة، سالم علي سالم
|g Al-Gharaibeh, Salem Ali Salem
|e مؤلف
|9 151310
|
| 245 |
|
|
|a البنية العاملية لمقياس ما وراء الذاكرة (نسخة سعودية) والفروق فيها تبعاً لمتغير النوع
|
| 246 |
|
|
|a Factorial Structure of Multifactorial Memory Questionnaire (Saudi Version) and Differences According To Gender
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2016
|g تشرين أول
|
| 300 |
|
|
|a 432 - 448
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى توفير نسخة سعودية تتمتع بخصائص سيكومترية جيدة لمقياس تروير وريتش [1] لقياس ما وراء الذاكرة (MMQ) والمعرب من قبل أبو غرل [2]، ولتحقيق هدف الدراسة، تم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (254) طالباً من طلبة جامعة القصيم، ويعد جمع البيانات وتحليلها، اشارت النتائج إلى تمتع النسخة السعودية من المقياس بخصائص سيكومترية جيدة، إلا أن النتائج لم تدعم البنية العاملية الثلاثية للمقياس الأصلي، فقد أظهرت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي وجود أربعة عوامل للمقياس كانت الافضل في تفسير البيانات، حيث تكرر العاملين الأول والثاني للمقياس الأصلي (الرضا والقدر)، بينما انقسم العامل الثالث من المقياس الأصلي (الاستراتيجية) إلى عاملين تمت تسميتهما بالاستراتيجيات العملية (الإجرائية)، والاستراتيجيات الذهنية. كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للنوع على أبعاد مقياس ما وراء الذاكرة، فكانت الفروق لصالح الذكور على بعدي الرضا والقدرة، ولصالح الإناث على بعدي الاستراتيجيات العملية (الإجرائية) والاستراتيجيات الذهنية. وتمت مناقشة النتائج في ضوء الادب النظري والدراسات السابقة وتم اقتراح بعض التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study was to examine the psychometric properties of a Saudi version of the Multifactorial Memory Questionnaire (MMQ) (Troyer & Rich, 2002). The questionnaire was administered to 254 Saudi University students. The results allowed us to conclude that the Saudi version of this scale is psychometrically sound. Indeed, the scores proved to be good reliable. However, the three-factor model found in the original version was not validated here. exploratory and confirmatory factor analysis revealed that a four-factor solution offered the most interpretable pattern for the factor scores. Two of the dimensions proposed by Troyer and Rich (2002) were replicated: ability and contentment. The third subscale was divided into two factors: practical (procedural) strategies and mental strategies. The results also revealed significant differences according to gender. The Results Were Discussed in the Light of Theoretical Literature and previous studies, and some Recommendations Were Suggested.
|
| 653 |
|
|
|a ما وراء الذاكرة
|a التحليل العاملى الاستكشافى
|a التحليل العاملى التوكيدى
|a مقياس ما وراء الذاكرة
|
| 692 |
|
|
|a ما وراء الذاكرة
|a التحليل العاملى الاستكشافى
|a التحليل العاملى التوكيدى
|a مقياس ما وراء الذاكرة
|b Metamemory
|b Multifactorial Memory Questionnaire
|b Confirmatory Factor Analysis
|b Exploratory Factor Analysis
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 010
|m مج5, ع10
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 005
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-005-010-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 844922
|d 844922
|
