ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة المشرفة التربوية ل...>الوصف

درجة ممارسة المشرفة التربوية لدورها في متابعة التقويم المستمر لدى معلمات الصفوف الأولية بجدة

العنوان بلغة أخرى: The Degree To which Female Educational Supervisors Practice Their Roles of Pursuing Continuous Evaluation Processes on Female Primary Grades Teachers In Jeddah City
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عزيزة محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع12
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 199 - 212
DOI: 10.12816/0035745
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 845070
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشرفة التربوية | التقويم المستمر | معلمات الصفوف الأولية بجدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشرفة التربوية للصفوف الاولىه | التقويم المستمر | Educational supervisor for primary grades | Continuous evaluation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

98

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على درجة ممارسة المشرفة التربوية لدورها في متابعة التقويم المستمر من وجهة نظر معلمات الصفوف الأولية بجدة، والكشف عن الاختلاف بين درجات الممارسة والتي تعزى لاختلاف المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، واستخدم المنهج الوصفي المسحي والوصفي المقارن، وتكون المجتمع من جميع مشرفات الصفوف الأولية بجدة وعددهن (53) ومعلمات الصفوف الأولية بجدة بمدارس التعليم العام الحكومي لعام 1435- 1436ه وعددهن (3000) معلمة واختيرت العينة بالحصر الشامل لجميع المشرفات وبالطريقة العشوائية البسيطة، للمعلمات بواقع (10) معلمات لكل مشرفة، ولتحقيق أهداف البحث تم بناء استبانة مكونة من (40) عبارة موزعة على خمسة محاور: (السجلات، الاختبارات، الواجبات المنزلية، مهارات الملاحظة الصفية، تحليل وتفسير نتائج التقويم وتقديم التعدية الرجعة) وتوصل البحث إلى النتائج التالية: إن درجة ممارسة المشرفة التربوية لدورها في متابعة التقويم المستمر جاءت بدرجة ممارسة (غالباً) والمؤهل العلمي متغير مؤثر بينما سنوات الخبرة متغير غير مؤثر، وقد خلص البحث إلى التوصيات التالية: احتساب زيارات متابعة التقويم ضمن مؤشرات الأداء الكمي للمشرفة، إدراج زيارات متابعة التقويم ضمن الخطة الفصلية في برنامج نور، عقد ورش تدريبية لشرح لائحة التقويم المستمر للطالب، أن تشارك هيئة تقويم التعليم العام في بناء لوائح منظمة للتقويم المستمر ومتابعته في الميدان التربوي.

This research aims to identity the degree to which the female educational supervisors practice their roles of pursuing continuous evaluation processes from the standpoints of the primary grades teachers in Jeddah city. Detecting the different degrees, which could be attributed to the type of qualifications and years of experience.. The society consists of all (53) female educational supervisors and (3000) primary grades female teachers. The research sample was selected using the complete enumeration of all supervisors. The simple random sampling approach was used to select the female teachers. The ratio was ten teachers for each educational supervisor. A questionnaire was built contained (40) items classified into (5) categories: Registers, Tests, Homework assignments, Classroom observation skills and Analysis and Interpretation of evaluation and providing Feedback). The study found that the degree to which the female educational supervisors practice their roles of pursuing continuous evaluation processes on female primary grades teachers was perceived as a “frequent” process from the standpoint to the female primary grades teachers. The type of qualification was found to be a significant factor while the number of years of experience was found to bean insignificant factor. The research concluded with the following recommendations. The number of visits aimed at pursuing continuous evaluation should be added to the quantitative performance indicators. It is also recommended to add the visits aimed at pursuing continuous evaluation to the semester plan of the educational supervisors within the Nour program and holding training workshops for the educational supervisors by the relevant authorities in which they clarify the Explanatory.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.