الرفض الوالدي كما يدركه التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية وعلاقته ببعض المشكلات السلوكية والانفعالية: دراسة ميدانية على تلاميذ الحلقة الثالثة بولاية الخرطوم
| المؤلف الرئيسي: | عباس، بت المنى الشيخ مصطفى (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | عمر، مهيد محمد المتوكل مصطفى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | أم درمان |
| التاريخ الهجري: | 1438 |
| الصفحات: | 1 - 210 |
| رقم MD: | 845326 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة أم درمان الاسلامية |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السودان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
280
| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى معرفة مستويات الرفض الوالدي بأبعاده المختلفة لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بولاية الخرطوم، ومعرفة دلالة الفروق في الرفض الوالدي تبعا لمتغير نوع التلميذ المعاق سمعيا ومعرفة دلالة علاقة ارتباط الرفض الوالدي مع كل من المستوى التعليمي للوالدين والعمر الزمني للتلميذ ذوي الإعاقة السمعية، ومع المشكلات السلوكية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية ومشكلاتهم الانفعالية. أتبعت الباحثة المنهج الوصفي. تكون مجتمع الدراسة من تلاميذ وتلميذات الصفوف الرابع والخامس والسادس بمرحلة الأساس المقيدين رسميا بمعاهد الأمل لتعليم وتأهيل الصم بولاية الخرطوم خلال العام الدراسي 2016 م -2017 م بلغ حجم عينة الدراسة (103) مبحوثا. تمثلت أدوات الدراسة في مقياسين هما مقياس الرفض الوالدي إعداد رونالد رونر ترجمة ممدوحة سلامة (1987 م)، ومقياس المشكلات السلوكية والانفعالية إعداد محاسن محمد حسن دياب (2010 م) اقتباس وتعديل الباحثة. لتحليل البيانات استخدمت الباحثة أساليب إحصائية متنوعة هي: معادلتي ألفا كرونباخ وسبيرمان –براون، اختبار (ت) لمتوسط مجتمع واحد، اختبار (ت) للفرق بين متوسطي مجموعتين مستقلتين، ومعامل الارتباط العزمي لبيرسون. توصلت الدارسة إلى النتائج الآتية:- 1/ يسود الرفض الوالدي للآباء كما يدركه التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بمجتمع الدراسة الحالية بدرجة دون الوسط، بينما يسود الرفض الوالدي للأمهات بدرجة منخفضة. 2/ لا توجد فروق دالة إحصائيا في الرفض الوالدي كما يدركه التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بمجتمع الدراسة الحالية تبعا لمتغير النوع التلميذ المعاق سمعيا. /3 لا توجد علاقة ارتباط دالة إحصائية بين الرفض الوالدي كما يدركه ذوي الإعاقة السمعية بمجتمع الدراسة الحالية مع متغير المستوى التعليمي للوالدين. 4/ لا توجد علاقة ارتباط دالة إحصائية بين الرفض الوالدي كما يدركه التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بمجتمع الدراسة الحالية مع متغير العمر الزمني للتلميذ المعاق سمعيا. 5/ توجد علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا بين الرفض الوالدي كما يدركه التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بمجتمع الدراسة الحالية مع المشكلات السلوكية لدى هؤلاء التلاميذ. 6/ توجد علاقة ارتباط طردي دالة إحصائيا بين الرفض الوالدي كما يدركه ذوي الإعاقة السمعية بمجتمع الدراسة الحالية مع المشكلات الانفعالية لدى هؤلاء التلاميذ. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الاضطرابات السلوكية والانفعالية لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي ومفهوم الذات: دراسة ميدانية على تلاميذ الحلقتين الثانية والثالثة بمعهد الأمل بأم درمان الملازمين
بواسطة: محي الدين، سعاد محمد منشور: (2018) -
الذكاء غير اللفظي والقدرة على التفكير الابتكاري وبعض استراتيجيات التعلم والاستذكار لدى التلاميذ المعاقين سمعياً والسامعين : دراسة ميدانية بولاية الخرطوم
بواسطة: محمد، هدى فضل الله علي منشور: (2009) -
القبول - الرفض الوالدي كما يدركه الأبناء وعلاقته بتوكيد الذات: دراسة ميدانية لدى عينة من طلبة الجامعة
بواسطة: العمر، محمد صابر منشور: (2016) -
الرفض الأسري وعلاقته بمشكلات التوافق الانفعالي والسلوك العدواني لدى التلاميذ المعاقين سمعياً : دراسة مقارنة لتلاميذ الصفين السابع والثامن بولاية الخرطوم
بواسطة: الشريف، ناهل محمد بابكر منشور: (2010) -
القبول-الرفض الوالدي كما يدركه الأبناء وعلاقته بالشعور بالذنب: دراسة ميدانية لدى تلاميذ الصف الثامن "الحلقة الثانية" من التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق الرسمية
بواسطة: غريب، نرمين محمد منشور: (2024)
