فاعلية تدريس مادة التاريخ باستخدام الاسلوب القصصي في زيادة الوعي بالمفاهيم التاريخية وتنمية القيم الاجتماعية لدى طلبة الصف السادس الاساسي في الاردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Teaching History Using Story Telling in Developing Jordanian Sixth Graders Awareness of Historical Concepts and Social |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو الخير، وفاء إبراهيم محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الجوارنة، محمد سليمان علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 68 |
| رقم MD: | 1015200 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
338
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى فاعلية تدريس مادة التاريخ باستخدام الأسلوب القصصي في زيادة الوعي بالمفاهيم التاريخية وتنمية القيم الاجتماعية لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن. ولقياس أثر استخدام الأسلوب القصصي تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتم تطبيق أدوات الدراسة على أفراد الدراسة البالغ عددها (96) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة المنارة الأساسية المختلطة، وقد تم توزيعهن إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة (درست بالطريقة الاعتيادية) وعدد طالباتها (48) طالبة، والمجموعة التجريبية (درست بالأسلوب القصصي) وعدد طالباتها (48) طالبة. استخدمت الباحثة أداتيين للدراسة هما: اختبار الوعي لقياس زيادة الوعي بالمفاهيم التاريخية المكون من (15) فقرة، والمقياس المتعلق بتنمية القيم الاجتماعية مكونة من (20) فقرة، وتم التأكد من صدق وثبات الأداتيين وحساب معاملات الصعوبة والتمييز لفقراتهما. وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات علامات الطالبات في اختبار المفاهيم التاريخية في القياس البعدي يعزى لطريق التدريس، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في نتائج المقياس المتعلق بالقيم الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بتبني استخدام الأسلوب القصصي في تدريس مادة التاريخ، لما يحققه من آثار إيجابية في زيادة الوعي وتنمية القيم. بالإضافة إلى دعوة وزارة التربية والتعليم لتضمن هذا الأسلوب في برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة، والتركيز على الجانب الوجداني عند الطلبة من أجل غرس القيم والاتجاهات الإيجابية لديهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية الأسلوب القصصي في تدريس مقرر الحديث على تنمية القيم الأخلاقية الفردية لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمحافظة وادي الدواسر
بواسطة: الدوسري، مترك بن مطحس بن بادي منشور: (2017) -
أثر الأسلوب القصصي في تحصيل مادة التاريخ لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: شكري، بروين محمود منشور: (2009) -
فاعلية الأسلوب القصصي في تدريس مقرر الحديث على تنمية القيم الأخلاقية الفردية لدى طلاب الصف الأول المتوسط بمحافظة وادي الدواسر
بواسطة: الدوسري، مترك بن مطحس بن بادي منشور: (2017) -
أثر تدريس العلوم باستخدام القصة في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف السادس الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: الغافرية، نبيلة بنت زايد بن سلطان بن محمد منشور: (2014) -
أثر برنامج تعليمي قائم على المنحى القصصي في تنمية مهارات الاستماع لدى طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن
بواسطة: البيطار، عائشة محمد حسن منشور: (2016)
