Evaluating my Book of English Middle School Year One from a Gender Perspective
| المصدر: | دفاتر مخبر الشعرية الجزائرية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة محمد بوضياف المسيلة - مخبر الشعرية الجزائرية |
| المؤلف الرئيسي: | Selama, Sid Ali (Author) |
| المجلد/العدد: | ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 326 - 344 |
| ISSN: |
1112-9727 |
| رقم MD: | 845569 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تدريس اللغة الانجليزية | كتاب اللغة الانجليزية | القيم الاجتماعية | التحيز الجنسي | ELT | EFL | Textbook | Social Values | Gender Bias
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
Scholars in the field of sociology stress the importance of gender equality in children textbooks for the negative impact of sexism on learners from both genders. As the title implies, the present paper attempts to qualitatively and quantitatively examine My Book of English Middle School Year One in order to find out whether or not gender biases issue is avoided in the textbook. Based on the results of previous studies conducted in the field of textbooks analysis, which reveal a considerable amount of sexism being imbedded in the First Generation EFL textbooks, it was hypothesized that the currently used textbook, which was recently produced with the implementation of the Second Generation of the Algerian Educational System, also incorporates gender stereotyping. We used Michel’s (1986) criteria of analysis to investigate the way males and females are represented in the meant textbook. يلح الباحثون على ضرورة المساواة بين الجنسين في شتي الميادين التي يتم التطرق إليها من خلال الكتب المدرسية وذلك باعتبار أن الكتاب المدرسي يشكل وسيلة فعالة في بث القيم الاجتماعية. ويؤكد المختصون في مجال علم الاجتماع التربوي على أن تأثير التحيز الجنسي لا يقتصر على جنس دون الآخر: فبينما يأثر التحيز الجنسي بشكل مباشر على التحصيل العلمي للطالبات، يتجلى تأثيره على المستوى النفسي بالنسبة للطلاب. وعلى سبيل المثال؛ تصوير العنصر الذكري بشكل مهيمن على مجالات ذات صلة بالمجهود العضلي كألعاب القوى يجعل الطلبة في تهجس دائم من أن يكون هناك أوجه تشابه بينهم وبين قرنائهم من الجنس الآخر الائي لم يتم تصويرهن في نفس المجالات، وإنما تم تمثيلهن في مجالات ذات صلة بالجانب العاطفي كتصويرهن على تواصل دائم مع أبنائهن. وعلى هذا الأساس يحاول البحث الحالي أن يصلط الضوء على كيفية تصوير كلا الجنسين في كتاب الجيل الثاني للغة الإنجليزية (My Book Of English Middle School Year One) المصمم لتلاميذ السنة الأولى من الطور المتوسط، على أنه، وفي دراسات سابقة لكتب الجيل الأول الموجهة لنفس الطور، تم الكشف على نماذج كثيرة من التحيز الجنسي ضد المرأة؛ حيث أن العنصر الذكري تم تمثيله كمهيمن على بعض المجالات وخاصة منها الأعمال الأدبية وكذا الإختراعات العلمية. إعتمدنا في التحليل على معيار ميشال "Michel" (1986) والتي تقترح إتباع المنهاج الكمي والنوعي للتوصل إلى نتائج أكثر دقة. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-9727 |
عناصر مشابهة
-
English Language Teaching for Intercultural Awareness in the Algerian Middle School Education: Textbooks Analysis
بواسطة: Selama, Sid Ali منشور: (2020) -
An Intercultural Analysis of The Algerian Middle School Coursebook "My Book of English Year One"
بواسطة: Merrouche, Sarah منشور: (2018) -
Exploring the "Un" Suitability of the Amount of Vocabulary Input in the Middle School Textbooks: A Critical Analysis of the Amount of Lexical Words in "My Book of English, Year One" and "My Book of English, Year Two"
بواسطة: Bouchair, Zahia منشور: (2022) -
Cultural Representation in EFL Textbooks: An Analysis of My Book of English Year Four for Middle Schools in Algeria
بواسطة: Merdassi, Nadjiba منشور: (2021) -
The Extent to which Pupils have Adopted the Values of Middle School English Book Year Three
بواسطة: قدوري، صباح منشور: (2022)
