ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Evaluating my Book of English...>مارك

Evaluating my Book of English Middle School Year One from a Gender Perspective

المصدر: دفاتر مخبر الشعرية الجزائرية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - مخبر الشعرية الجزائرية
المؤلف الرئيسي: Selama, Sid Ali (Author)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 326 - 344
ISSN: 1112-9727
رقم MD: 845569
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة الإنجليزية | المناهج الدراسية | طلبة التعليم المتوسط | القيم الاجتماعية | التحيز الجنسي | علم الاجتماع التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس اللغة الانجليزية | كتاب اللغة الانجليزية | القيم الاجتماعية | التحيز الجنسي | ELT | EFL | Textbook | Social Values | Gender Bias
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04342nam a22002297a 4500
001 1601272
041 |a eng 
044 |b الجزائر 
100 |a Selama, Sid Ali  |e Author  |9 454249 
245 |a Evaluating my Book of English Middle School Year One from a Gender Perspective 
260 |b جامعة محمد بوضياف المسيلة - مخبر الشعرية الجزائرية  |c 2017  |g مارس 
300 |a 326 - 344 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b Scholars in the field of sociology stress the importance of gender equality in children textbooks for the negative impact of sexism on learners from both genders. As the title implies, the present paper attempts to qualitatively and quantitatively examine My Book of English Middle School Year One in order to find out whether or not gender biases issue is avoided in the textbook. Based on the results of previous studies conducted in the field of textbooks analysis, which reveal a considerable amount of sexism being imbedded in the First Generation EFL textbooks, it was hypothesized that the currently used textbook, which was recently produced with the implementation of the Second Generation of the Algerian Educational System, also incorporates gender stereotyping. We used Michel’s (1986) criteria of analysis to investigate the way males and females are represented in the meant textbook. 
520 |a يلح الباحثون على ضرورة المساواة بين الجنسين في شتي الميادين التي يتم التطرق إليها من خلال الكتب المدرسية وذلك باعتبار أن الكتاب المدرسي يشكل وسيلة فعالة في بث القيم الاجتماعية. ويؤكد المختصون في مجال علم الاجتماع التربوي على أن تأثير التحيز الجنسي لا يقتصر على جنس دون الآخر: فبينما يأثر التحيز الجنسي بشكل مباشر على التحصيل العلمي للطالبات، يتجلى تأثيره على المستوى النفسي بالنسبة للطلاب. وعلى سبيل المثال؛ تصوير العنصر الذكري بشكل مهيمن على مجالات ذات صلة بالمجهود العضلي كألعاب القوى يجعل الطلبة في تهجس دائم من أن يكون هناك أوجه تشابه بينهم وبين قرنائهم من الجنس الآخر الائي لم يتم تصويرهن في نفس المجالات، وإنما تم تمثيلهن في مجالات ذات صلة بالجانب العاطفي كتصويرهن على تواصل دائم مع أبنائهن. وعلى هذا الأساس يحاول البحث الحالي أن يصلط الضوء على كيفية تصوير كلا الجنسين في كتاب الجيل الثاني للغة الإنجليزية (My Book Of English Middle School Year One) المصمم لتلاميذ السنة الأولى من الطور المتوسط، على أنه، وفي دراسات سابقة لكتب الجيل الأول الموجهة لنفس الطور، تم الكشف على نماذج كثيرة من التحيز الجنسي ضد المرأة؛ حيث أن العنصر الذكري تم تمثيله كمهيمن على بعض المجالات وخاصة منها الأعمال الأدبية وكذا الإختراعات العلمية. إعتمدنا في التحليل على معيار ميشال "Michel" (1986) والتي تقترح إتباع المنهاج الكمي والنوعي للتوصل إلى نتائج أكثر دقة. 
653 |a تدريس اللغة الإنجليزية  |a المناهج الدراسية  |a طلبة التعليم المتوسط  |a القيم الاجتماعية  |a التحيز الجنسي  |a علم الاجتماع التربوي 
692 |a تدريس اللغة الانجليزية  |a كتاب اللغة الانجليزية  |a القيم الاجتماعية  |a التحيز الجنسي  |b ELT  |b EFL  |b Textbook  |b Social Values  |b Gender Bias 
773 |4 الادب  |4 الشعر  |6 Literature  |6 Poetry  |c 019  |l 004  |m ع4  |o 1791  |s دفاتر مخبر الشعرية الجزائرية  |t Books of the informant Algerian poetry  |v 000  |x 1112-9727 
856 |u 1791-000-004-019.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 845569  |d 845569 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.