| LEADER |
05621nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1601317 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-006-005-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 454269
|a السعيّد، أسماء بنت ناصر بن عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة وصفية لاستخدام أعضاء هيئة التدريس الفصول الذكية بجامعة الملك سعود
|
| 246 |
|
|
|a A Descriptive Study of The Extent of Faculty's Use of Smart Classrooms In King Saud University
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 76 - 88
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام أعضاء هيئة التدريس الفصول الذكية بجامعة الملك سعود، ومدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات: الكلية، الرتبة العلمية، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية في مجال الفصول الذكية وتقنياتها وأدواتها، كما سعت إلى تحديد أهم المعوقات التي تحد من استخدام أعضاء هيئة التدريس الفصول الذكية بجامعة الملك سعود، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، في استبانة تكونت من أربع محاور في محاولة للإجابة عن أسئلة الدراسة، وتم توزيعها على عينة الدراسة- والتي بلغت كامل مجتمع الدراسة-حيث بلغ عدد أفراد العينة (197) عضو هيئة تدريس ومن في حكمهن من الإناث، في الكليات الإنسانية (التربية، الآداب، إدارة الأعمال) في جامعة الملك سعود بالرياض، واللاتي يستخدمن الفصول الذكية، واستجاب منهن (166) عضو هيئة تدريس بنسبة قدرها (84.2%) من مجتمع الدراسة، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1433/1434 م. وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها: أن استخدام أعضاء هيئة التدريس للأجهزة والتقنيات في الفصل الذي أثناء العملية التعليمية كانت متوسطة وبشكل إيجابي، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الكلية أو المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة في التدريس أو حتى وجود الدورات التدريبية، كما قدمت الدراسة عدة توصيات مقترحة في مجال استخدام الفصول الذكية في التعليم العالي، وعدة آليات في مجال تطوير مهارات عضو هيئة التدريس نحو استخدام الفصول الذكية في التعليم العالي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the extent of faculty's use of smart classrooms in King Saud University and If there are differences with statistical significance related with the following variables: college, scientific rank, years of experience, training courses in the field of smart classrooms and its technologies and tools, as well as, the study aimed to determine the major obstacles which reduce faculty's using of smart classrooms in King Saud University. the study used the descriptive analytical approach in a questionnaire consisted of four axes for answering study's questions, the questionnaire is distributed on study's sample which reached the whole population of study were the number of individuals' sample reached (197) female members in the faculty and their affiliates in the Humanitarian collage (Education, Arts, Business Administration) in King Saud University in Riyadh, who are using smart classrooms, (166) members in the faculty are responded with percentage of (84.2%) from the population in the first semester of 2012/2013, and after collecting data, it has been analyzed by using some statistical means. The study reached some important results such as the following: Faculty's use of equipment's and technologies in smart class during the instructional process was intermediate in positive way, There were no differences with statistical significance related with the variables of college, scientific rank, years of experience in instruction and having training courses, and the study also represent some proposed recommendations in the field of smart classrooms' using in the higher education, as well as, some mechanics in the field of development of faculty's' skills for using the smart classrooms in the higher education
|
| 653 |
|
|
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الفصول الذكية
|a جامعة الملك سعود
|
| 692 |
|
|
|a دراسة وصفية
|a هيئة التدريس
|a الفصول الذكية
|a جامعة الملك سعود
|b Descriptive Study
|b Faculty's
|b Smart Classrooms
|b King Saud University
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 005
|m مج6, ع5
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 006
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-006-005-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845609
|d 845609
|
