ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج معرفي سلوكي في ت...>الوصف

فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين الانتباه البصري لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمدارس المرحلة الابتدائية‎

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Cognitive Behavioral Program in Improving Visual Attention in Pupils with Learning Difficulties in Primary School
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: عطيوة، محمد الحسيني عبدالفتاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ateewa, Mohamed El-Husseini Abdel-Fattah Mohamed
مؤلفين آخرين: العرايضة، عماد صالح نجيب (م. مشارك) , عبدالكريم، محمد المهدى عمر محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 307 - 331
DOI: 10.12816/0043689
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 845695
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج المعرفية | السلوكيات التربوية | الانتباه البصري | صعوبات التعلم | طلاب المرحلة الابتدائية‎ | علم النفس التربوى | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | الانتباه | التفكير المنظومي | Learning Disabilities | Attention | Systemic Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

220

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين الانتباه لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعليم بمدارس المرحلة الابتدائية في محافظة الرس بالمملكة العربية السعودية، استخدم الباحثون المنهج التجريبي، وبلغ عدد أفراد عينة البحث (20) طالبا العينة التجريبية الواحدة، وطبق برنامج اشتمل على (10) جلسات، وأجري قياس قبلي وبعدي وتتبعي، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج المعرفي السلوكي في تحسين الانتباه لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمدارس المرحلة الابتدائية، وجود فروق دالة في اختبار اضطراب نقص الانتباه بين صورتي المنزل والمدرسة بين القياس القبلي والبعدي لصالح البعدي، وعدم وجود فروق بين القياس البعدي والتتبعي لاختبار اضطراب نقص الانتباه صورة المنزل وكذلك صورة المدرسة.

The research aimed at finding out the effectiveness of a behavioral cognitive program in improving attention among pupils with learning disabilities in primary schools in Al-Ras Province in the Kingdom of Saudi Arabia. The researchers used the experimental method. The total number of the sample is twenty students; a ten- sessions program has been implemented, and a prior, ongoing and post assessment have been conducted. The findings of the research emphasized the effectiveness of the behavior cognitive program based in improving attention among pupils with learning disabilities in primary schools. There are significant differences in the Attention Deficit Disorder Test between home and school images in prior and post measurements in favor of the post. There are no differences between post and ongoing-measurements of the Attention Deficit Disorder in the image of home as well as that of school.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.