| LEADER |
04199nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1601376 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0043689
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عطيوة، محمد الحسيني عبدالفتاح
|g Ateewa, Mohamed El-Husseini Abdel-Fattah Mohamed
|e مؤلف
|9 454323
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين الانتباه البصري لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمدارس المرحلة الابتدائية
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Cognitive Behavioral Program in Improving Visual Attention in Pupils with Learning Difficulties in Primary School
|
| 260 |
|
|
|b مركز رفاد للدراسات والأبحاث
|c 2017
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 307 - 331
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The research aimed at finding out the effectiveness of a behavioral cognitive program in improving attention among pupils with learning disabilities in primary schools in Al-Ras Province in the Kingdom of Saudi Arabia. The researchers used the experimental method. The total number of the sample is twenty students; a ten- sessions program has been implemented, and a prior, ongoing and post assessment have been conducted. The findings of the research emphasized the effectiveness of the behavior cognitive program based in improving attention among pupils with learning disabilities in primary schools. There are significant differences in the Attention Deficit Disorder Test between home and school images in prior and post measurements in favor of the post. There are no differences between post and ongoing-measurements of the Attention Deficit Disorder in the image of home as well as that of school.
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى معرفة فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين الانتباه لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعليم بمدارس المرحلة الابتدائية في محافظة الرس بالمملكة العربية السعودية، استخدم الباحثون المنهج التجريبي، وبلغ عدد أفراد عينة البحث (20) طالبا العينة التجريبية الواحدة، وطبق برنامج اشتمل على (10) جلسات، وأجري قياس قبلي وبعدي وتتبعي، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج المعرفي السلوكي في تحسين الانتباه لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمدارس المرحلة الابتدائية، وجود فروق دالة في اختبار اضطراب نقص الانتباه بين صورتي المنزل والمدرسة بين القياس القبلي والبعدي لصالح البعدي، وعدم وجود فروق بين القياس البعدي والتتبعي لاختبار اضطراب نقص الانتباه صورة المنزل وكذلك صورة المدرسة.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج المعرفية
|a السلوكيات التربوية
|a الانتباه البصري
|a صعوبات التعلم
|a طلاب المرحلة الابتدائية
|a علم النفس التربوى
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a الانتباه
|a التفكير المنظومي
|b Learning Disabilities
|b Attention
|b Systemic Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 008
|e International Journal of Educational & Psychological Studies
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج2, ع2
|o 1792
|s المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
|v 002
|x 2520-4130
|
| 700 |
|
|
|9 142220
|a العرايضة، عماد صالح نجيب
|g Alaraideh, Emad Salah Najeeb
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a عبدالكريم، محمد المهدى عمر محمد
|g Abdelkarim, Mohamed Almahdi Omer
|e م. مشارك
|9 265838
|
| 856 |
|
|
|u 1792-002-002-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 845695
|d 845695
|
