ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعليم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز على التحصيل الدراسي في مقرر لغتي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

العنوان المترجم: The Impact of the Use of the Differentiated Instruction Strategy on Scholastic Achievement in a My Language Course for fifth Elementary Graders
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: القرني، موسى عبدالمعين محمد آل حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqarni, Mousa Abdulmouin Mohammed
المجلد/العدد: ع18, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 243 - 280
DOI: 10.21608/JSRE.2018.8394
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تدريس اللغة العربية | التحصيل الدراسي | استراتيجية التعليم المتمايز
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

708

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام إستراتيجية التعليم المتمايز على التحصيل الدراسي في مقرر لغتي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، واتبع الباحث المنهج شبه التجريبي في هذه الدراسة، والذي يشتمل على مجموعتين، مجموعة تجريبية والأخرى ضابطة، واختار الباحث مدرسة القدس الابتدائية لأخذ العينة التي تجرى عليها الدراسة، وقد اختيرت هذه المدرسة قصداً لتوفر البيئة التعليمية المناسبة التي يمكن أن تساعد على تطبيق هذا النوع من التعليم الحديث. وفي هذه المدرسة يوجد فصلين للصف الخامس الابتدائي، وقد تم اختيار أحد الفصول عشوائياً عن طريق القرعة ليمثل المجموعة التجريبية والتي تضم (٢٥) طالباً، وفصل آخر بنفس الطريقة ليمثل المجموعة الضابطة تضم (٢٨طالباً). وفي نهاية الأمر تم تحديد عينة الدراسة و التي بلغ عدد أفرادها الكلي (٥٣) طالباً، و استخدم الباحث الاختبار التحصيلي الذي قام بإعداده، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي القياس القبلي عند مستوى التذكر للمجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية وكذلك في مستوى الفهم ومستوى التطبيق ما يدل على فاعلية استخدام الاستراتيجية القائمة على التعليم المتمايز في التحصيل الدراسي

The study aimed at detecting the effect of the use of the special education strategy on academic achievement in a language course for the students of fifth grade of the primary school. The researcher followed the semi-experimental method in this study, which includes two groups, an experimental group and a control group. The researcher chose Al-Quds Primary School to consider the sample to be studied. This school was chosen deliberately as it provides the appropriate educational environment that can help apply this type of modern education. In this school there are two sections of the fifth grade. One section was randomly chosen by drawing lots to represent the experimental group of 25 students and another section in the same way to represent the control group of 28 students. In the end, the sample of the study was determined with a total number of (53) students. The researcher used the achievement test which he prepared. The study found that there were statistically significant differences between the pre-measurement averages at the memory level of the experimental and control groups in favor the experimental group, as well as at the level of understanding and the level of application which demonstrates the effectiveness of using a strategy based on special education in academic achievement.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.