ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الخبير البشرى ف...>الوصف

فاعلية استخدام الخبير البشرى فى نموذج التلمذة المعرفية عبر الويب على بعض مهارات البرمجة والتفكير التأملي لدى طالبات تكنولوجيا التعليم والمعلومات

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Human Expert in Cognitive Apprenticeship Model Through the Web on Instructional Technology and Information Student' Programming and Reflective Thinking Skills
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: إسماعيل، سارة محمد أمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ismail, Sara Mohamed Amin
مؤلفين آخرين: الجمل، أميرة محمد المعتصم (م. مشارك) , خميس، محمد عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 65 - 86
DOI: 10.21608/JSRE.2016.8747
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846481
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخبير البشرى | نموذج التلمذة المعرفية عبر الويب | مهارات البرمجة | التفكير التأملى | تكنولوجيا التعليم والمعلومات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

261

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالى إلى تصميم بيئة تعليمية بنموذج التلمذة المعرفية عبر الويب باستخدام الخبير البشرى والكشف عن فاعليتها في بعض مهارات البرمجة والتفكير التأملى، استخدم الباحثون لهذا الغرض طريقة البحوث التطويرية القائمة على أسلوب تطوير المنظومات وذلك بتطبيق نموذج محمد عطية خميس (2007) ولقد تكونت عينة البحث من (28) طالبة من طالبات قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات بكلية البنات جامعة عين شمس، وقام الباحثون بتصميم اختبار تحصيلى بهدف قياس الجوانب المعرفية لمهارت البرمجة وبطاقة تقييم كتابة الأكواد البرمجية لقياس الجانب الأدائى من مهارات البرمجة، ومقياس مهارات التفكير التأملى. وكشفت نتائج البحث عن وجود فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلى والبعدى فى الجانب المعرفى من مهارات البرمجة لصالح التطبيق البعدى، وكذلك وجود فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلى والبعدى لإختبار التفكير التأملى لصالح التطبيق البعدى، كما كشفت عن وجود فرق دال احصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات عينة البحث فى الجانب الأدائى لمهارات البرمجة والمتوسط الفرضى (90%) لصالح المتوسط البعدى لعينة البحث. \

This research aimed at designing a cognitive apprenticeship model learning environment using human expert through the web and discovering its effctiveness in some programming skills and reflective thinking, Authors used developmental researh method through applying Khames ISD Model (2007) to design and develop the e-learning environment, Rsearch sample was (28) students from Faculty of women - Ain Shams University , researcher design atest and observation sheet for this study. The research reveals that there are significant differences at (0.05) between the pre-test and the post test at the exam of cognitive achievement of programming skills in favor of the post test, and there is asignificant differences at (0.05) between the pre-test and the post test at the exam of of reflective thinking skills in favor of the post test,and there is asignificant differences at (0.05) between Degrees of female students a sample search on track side programming skills and hypothsized (90%) in favor of the mean of the post-test of the research sample. \
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.