| LEADER |
04803nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1602158 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2016.8747
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 454710
|a إسماعيل، سارة محمد أمين
|g Ismail, Sara Mohamed Amin
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام الخبير البشرى فى نموذج التلمذة المعرفية عبر الويب على بعض مهارات البرمجة والتفكير التأملي لدى طالبات تكنولوجيا التعليم والمعلومات
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Human Expert in Cognitive Apprenticeship Model Through the Web on Instructional Technology and Information Student' Programming and Reflective Thinking Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 86
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالى إلى تصميم بيئة تعليمية بنموذج التلمذة المعرفية عبر الويب باستخدام الخبير البشرى والكشف عن فاعليتها في بعض مهارات البرمجة والتفكير التأملى، استخدم الباحثون لهذا الغرض طريقة البحوث التطويرية القائمة على أسلوب تطوير المنظومات وذلك بتطبيق نموذج محمد عطية خميس (2007) ولقد تكونت عينة البحث من (28) طالبة من طالبات قسم تكنولوجيا التعليم والمعلومات بكلية البنات جامعة عين شمس، وقام الباحثون بتصميم اختبار تحصيلى بهدف قياس الجوانب المعرفية لمهارت البرمجة وبطاقة تقييم كتابة الأكواد البرمجية لقياس الجانب الأدائى من مهارات البرمجة، ومقياس مهارات التفكير التأملى. \ وكشفت نتائج البحث عن وجود فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلى والبعدى فى الجانب المعرفى من مهارات البرمجة لصالح التطبيق البعدى، وكذلك وجود فرق دال احصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التطبيق القبلى والبعدى لإختبار التفكير التأملى لصالح التطبيق البعدى، كما كشفت عن وجود فرق دال احصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات عينة البحث فى الجانب الأدائى لمهارات البرمجة والمتوسط الفرضى (90%) لصالح المتوسط البعدى لعينة البحث. \
|
| 520 |
|
|
|b This research aimed at designing a cognitive apprenticeship model learning environment using human expert through the web and discovering its effctiveness in some programming skills and reflective thinking, Authors used developmental researh method through applying Khames ISD Model (2007) to design and develop the e-learning environment, Rsearch sample was (28) students from Faculty of women - Ain Shams University , researcher design atest and observation sheet for this study. \ The research reveals that there are significant differences at (0.05) between the pre-test and the post test at the exam of cognitive achievement of programming skills in favor of the post test, and there is asignificant differences at (0.05) between the pre-test and the post test at the exam of of reflective thinking skills in favor of the post test,and there is asignificant differences at (0.05) between Degrees of female students a sample search on track side programming skills and hypothsized (90%) in favor of the mean of the post-test of the research sample. \ \
|
| 653 |
|
|
|a الخبير البشرى
|a نموذج التلمذة المعرفية عبر الويب
|a مهارات البرمجة
|a التفكير التأملى
|a تكنولوجيا التعليم والمعلومات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 001
|m ع17, ج1
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 017
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a الجمل، أميرة محمد المعتصم
|g El-Moatasem, Amira Mohamed
|q Algamal, Amira Mohammed Almutasim
|e م. مشارك
|9 90663
|
| 700 |
|
|
|a خميس، محمد عطية
|g Khamis, Mohamed Atteya
|e م. مشارك
|9 221624
|
| 856 |
|
|
|u 0490-017-001-004.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_8747.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846481
|d 846481
|
