ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برامج الوسائط الفائقة باست...>الوصف

أثر برامج الوسائط الفائقة باستخدام السكايب (Skype) على التحصيل المعرفي والأداء الكتابي لدى الطلبة الصم في الصف السابع الأساسي في مدارس الأمل في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Hypermedia Programs Using (Skype) on the Cognitive A Achievement and Writing Performance Among Deaf Students in the Seventh Grade at Al-Amal Schools in Jordan
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: غريب، أيمن عواد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 603 - 623
DOI: 10.21608/JSRE.2017.8430
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الأساسية | الطلبة الصم | الأداء الكتابي | التحصيل المعرفي | الوسائط الفائقة | السكايب | مدارس الأمل | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الوسائط الفائقة | السكايب | التحصيل المعرفي | الأداء الكتابي | الصم | Hypermedia | Skype | The Cognitive Achievement | Writing Performance | The Deaf
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برامج الوسائط الفائقة باستخدام السكايب (Skype) على التحصيل المعرفي والأداء الكتابي لدي الطلبة الصم في الصف السابع الأساسي في مدارس الأمل في الأردن، وتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة الصم في الأردن، أما عينة الدراسة فقد شملت (٦٠) طالب وطالبة من الصم في الصف السابع الأساسي. وتلخصت أبرز النتائج التي وصلت إليها الدراسة الحالية إلى وجود اختلافات تعزى إلى أثر الطريقة لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود اختلافات تعزى إلى أثر الجنس أو التفاعل بين الطريقة والجنس، أما فيما يتعلق في الأداء الكتابي فقد أظهرت النتائج إلى وجود فروق طفيفة بين المتوسطات الحسابية لأداء مجموعتي الدراسة ولصالح الطريقة التجريبية.

This study aimed to identify the effect of hypermedia programs using (Skype) on the cognitive achievement and writhing performance among the seventh grade deaf students AL-Amal school in Jordan. The study consisted of all deaf students in Jordan but the study sample included (60) male and female deaf students in the 7th grade. The main results of the current study showed differences due to the effect of the method in favor of the experimental group and the results also showed that there were no differences due to the effect gender or to the interaction between the method and the gender. The results based on writing performance showed that there were minor differences on average to the performance of the two study groups and in favor of the experimental method.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.