| LEADER |
04873nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1602470 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2016.10853
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الخرارزة، صالحة عمر محمد
|q Khararazah, Salhah Omar Mohammed
|e مؤلف
|9 454909
|
| 242 |
|
|
|a The Use of the Six Thinking Hats Strategy in the Teaching of Geography to Develop the Cognitive Achievement and the Generative Thinking Skills of the Students in the Preparatory Stage
|
| 245 |
|
|
|a استخدام طريقة قبعات التفكير الست فى تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 577 - 593
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e عرضت الدراسة استخدام طريقة قبعات التفكير الست في تدريس الجغرافيا لتنمية التحصيل المعرفي ومهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي التربوي. تكونت عينة الدراسة من (80) تلميذاً من تلاميذ الصف الأول الأعدادي للعام الدراسي (2015/2016) الفصل الدراسي الأول. وتمثلت أدوات الدراسة في دليل المعلم المعد في ضوء استخدام طريقة قبعات التفكير الست، وكتيب التلاميذ المعد في ضوء استخدام طريقة قبعات التفكير الست، واختبار التحصيل المعرفي، واختبار مهارات التفكير التوليدي. واشتملت الدراسة على محوريين، وهما: المحور الأول: قبعات التفكير الست وتدريس الجغرافيا، وفيه عدة نقاط، وهم: أولاً: ماهية قبعات التفكير الست، ثانياً: أنواع قبعات التفكير الست، (القبعة البيضاء، القبعة الحمراء، القبعة السوداء، القبعة الصفراء، القبعة الخضراء، القبعة الزرقاء)، ثالثاً: مميزات استخدام قبعات التفكير الست، رابعاً: قبعات التفكير الست وتدريس الجغرافيا. المحور الثاني: التفكير التوليدي، وارتكز هذا المحور على عدة نقاط، وهم: أولاً: أهمية مهارات التفكير التوليدي في عملية التعلم، ثانياً: مهارات التفكير التوليدي، (الطلاقة، المرونة، التنبؤ، إدراك العلاقات، التعرف على الأخطاء والمغالطات، فرض الفروض أو وضع الفرضيات وإيجاد الافتراضات، مهارة النقد). واختتمت الدراسة بعدد من النتائج، ومنها: وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي المجموعة التجريبية والضابطة في التحصيل المعرفي ككل، ووجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي في اختبار التحصيل المعرفي ككل. وأوصت الدراسة باستخدام طريقة قبعات التفكير الست كطريقة تدريس في مختلف المراحل التعليمية ومختلف المقررات الدراسية. واقترحت الدراسة عدد من الأبحاث، ومنها: فاعلية القبعات الست في تنمية التفكير الناقد وعادات العقل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a قبعات التفكير الست
|a تدريس الجغرافيا
|a التحصيل المعرفى
|a مهارات التفكير التوليدى
|a المرحلة الإعدادية
|
| 700 |
|
|
|9 411698
|a عبدالوارث، إيمان محمد
|e مشرف
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 025
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 002
|m ع17, ج2
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 017
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|9 231629
|a ريان، فكرى حسن علي
|g Rayyan, Fekry Hassan
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|a درويش، دعاء محمد محمود
|g Darwish, Doaa Mohamed Mahmoud
|e مشرف
|9 224141
|
| 856 |
|
|
|u 0490-017-002-025.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_10853.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846799
|d 846799
|
