| LEADER |
04526nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1602503 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2016.9745
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 151108
|a الغانم، ماهر محمد
|q Alghanem, Maher Mohammed
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Evaluating the Use of the Middle Stage's Mathematics Teachers of Problem Solving Skills in the Teaching of the Developed Mathematics Series (MeGraw-Hill)
|
| 245 |
|
|
|a تقييم استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لمهارات حل المشكلات فى تدريس سلسلة الرياضيات المطورة (ماجرو - هل McGraw - Hill)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 147 - 169
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث تعرف درجة استخدام معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة لمهارات حل المشكلات في تدريس سلسلة ماجروهل، تقديم التوصيات التي بيمكن أن تسهم في تفعيل استخدام معلمي الرياضيات لتلك المهارات. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث أعد بطاقة ملاحظة لأداء معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة، وقام بالتحقق من صدقها وثباتها علميا، كما قام بتطبيقها على عينة من معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بلغت (31) معلما، وقد توصل الباحث إلى: تدني مستوى استخدام معلمي الرياضيات لمهارات حل المشكلات في تدريس سلسلة الرياضيات المطورة. \\ وفي ضوء ما توصل إليه الباحث أوصى بمجموعة من التوصيات منها: الاهتمام بتدريب الطلاب المعلمين على استخدام مهارات حل المشكلات في مناهج الرياضيات سواء كاستراتيجية تدريس أو كهدف يمكن تحقيقه، أو خطوات للحل في مناهج الرياضيات. وتصميم برامج تدريب لمعلمي الرياضيات على كيفية توظيف مهارات حل المشكلات في التدريس على أن تتضمن تلك البرامج الجوانب النظرية والجوانب التطبيقية لاستخدام مهارات حل المشكلات. \\
|
| 520 |
|
|
|f This study seeks to ascertain the level of usage of problem-solving skills by mathematics teachers of the middle school stage in relation to teaching the Mc Graw Hill series and to present recommendations which could contribute to activating the use of these skills by mathematics teachers. The researcher utilized the descriptive methodological approach as an observation card was prepared for the performance of the mathematics teachers of the middle school stage and he affirmed its scientific validity and stability. Just as he applied it upon a sample of mathematics teachers of the middle school stage, consisting of 31 teachers. The researcher concluded: The low level of use by the mathematics teachers of problem-solving skills in relation to teaching the developed mathematics series. In light of what the researcher concluded, he presented a number of recommendations which included: To be concerned with training student teachers upon the usage of problem-solving skills within the mathematics curriculums, whether as a teaching strategy or as an objective which could be accomplished, or as solving-steps within the mathematics curriculum. To design training programs for mathematics teachers about how to employ problem-solving skills within teaching, where those programs include theoretical and applicational aspects for the use of problem-solving skills.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 653 |
|
|
|a معلم الرياضيات
|a المرحلة المتوسطة
|a حل المشكلات
|a تدريس سلسلة الرياضيات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 003
|m ع17, ج3
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 017
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-017-003-007.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_9745.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 846837
|d 846837
|
