ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اثر استخدام استراتيجيات التدريس بأساليب مختلفة على تعلم بعض مهارات ألعاب القوى لتلاميذ مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة

المصدر: المؤتمر العلمي الدولي الثالث - نحو إستثمار أفضل للرياضة المصرية والعربية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: العقاد، أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الطوخي، إيناس سالم عبدالنبي (م. مشارك), سالم، إيمان سعد زغلول (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
مكان انعقاد المؤتمر: الزقازيق
رقم المؤتمر: 3
الهيئة المسؤولة: كلية التربية الرياضية للبنين ، جامعة الزقازيق
الشهر: مارس
الصفحات: 338 - 366
رقم MD: 84687
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: - الأسلوب التبادلي له تأثير إيجابي دال إحصائياً على تعلم مهارات ألعاب القوى( العدو- الوثب الطويل- الرمي) لدى تلاميذ الصم البكم. - أسلوب الواجبات الحركية بطريقة برايل له تأثير إيجابي دال إحصائياً على تعلم مهارات ألعاب القوى( العدو- الوثب الطويل- الرمي) لدى التلاميذ المكفوفين. - أسلوب التربية الحركية له تأثير إيجابي دال إحصائياً على تعلم مهارات ألعاب القوى( العدو- الوثب الطويل- الرمي) لدى التلاميذ المعاقين ذهنياً. - وجدت فروق دالة إحصائياً بين أسلوب التعلم بالأوامر( الشرح والنموذج) وهو المتبع مع المجموعة الضابطة، وكل من أسلوب من الأساليب التجريبية الأسلوب التبادلي، وأسلوب الواجبات الحركية بطريقة برايل، وأسلوب التربية الحركية في تعمل مهارات ألعاب القوى( العدو- الوثب الطويل- الرمي) ولصالح الأساليب التجريبية. - وجدت نسب تقدم للقياس البعدي عن القياس القبلي للمجموعات التجريبية فاقت نسب التقدم للمجموعة الضابطة، وذلك في جميع مهارات ألعاب القوى قيد البحث.