المستخلص: |
الأسلوب التبادلي له تأثير إيجابي دال إحصائياً على تعلم مهارات ألعاب القوى( العدو- الوثب الطويل- الرمي) لدى تلاميذ الصم البكم. - أسلوب الواجبات الحركية بطريقة برايل له تأثير إيجابي دال إحصائياً على تعلم مهارات ألعاب القوى( العدو- الوثب الطويل- الرمي) لدى التلاميذ المكفوفين. - أسلوب التربية الحركية له تأثير إيجابي دال إحصائياً على تعلم مهارات ألعاب القوى( العدو- الوثب الطويل- الرمي) لدى التلاميذ المعاقين ذهنياً. - وجدت فروق دالة إحصائياً بين أسلوب التعلم بالأوامر( الشرح والنموذج) وهو المتبع مع المجموعة الضابطة، وكل من أسلوب من الأساليب التجريبية الأسلوب التبادلي، وأسلوب الواجبات الحركية بطريقة برايل، وأسلوب التربية الحركية في تعمل مهارات ألعاب القوى( العدو- الوثب الطويل- الرمي) ولصالح الأساليب التجريبية. - وجدت نسب تقدم للقياس البعدي عن القياس القبلي للمجموعات التجريبية فاقت نسب التقدم للمجموعة الضابطة، وذلك في جميع مهارات ألعاب القوى قيد البحث.
|