ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الوجداني وعلاقته بحل ال...>الوصف

الذكاء الوجداني وعلاقته بحل المشكلات لدى عينة من المعاقين عقلياً القابلين للتعلم

العنوان المترجم: Emotional Intelligence and its Relationship to Solving Problems among a Sample of Mentally Handicapped who Are Able to Learn
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشباسى، نوال محيى محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البلاشونى، شيماء أحمد مجاهد (مشرف) , عبدالخالق، شادية أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع17, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 607 - 624
DOI: 10.21608/JSRE.2016.10371
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 847032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الوجدانى | مهارات حل المشكلات | الإعاقة العقلية | المعاقين عقلياً القابلين للتعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

246

حفظ في:
المستخلص: سلطت الدراسة الضوء على الذكاء الوجداني وعلاقته بحل المشكلات لدي عينة من المعاقين عقلياً القابلين للتعلم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. تكونت عينة الدراسة من 40 ذكر وأنثي من الأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم من مدرسة التربية الفكرية وجمعية الرحمة بشبين الكوم محافظة المنوفية. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس حل المشكلات للأطفال المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، مقياس الذكاء الوجداني. وتناولت الدراسة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: الذكاء الوجداني وتضمن، تنمية الذكاء الوجداني عند الأطفال. المحور الثاني: حل المشكلات وفيه، أولاً: أهمية حل المشكلات للمعاقين عقلياً القابلين للتعلم، ثانياً: ومعايير اختيار المشكلات المطروحة للأطفال المعاقين عقلياً، ثالثاً: العلاقة بين الذكاء الوجداني وحل المشكلات. المحور الثالث: الإعاقة العقلية من حيث، أولاً: التعريف الطبي، ثانياً: التعريف السيكومتري، ثالثاً: التعريف التربوي، رابعاً: التعريف الاجتماعي، خامساً: أسباب الإعاقة العقلية ومنها:" الأسباب الوراثية، الأسباب البيئية"، سادساً: المعاقين عقلياً القابلين للتعلم، سابعاً: خصائص المعاقين عقلياً القابلين للتعلم. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أبرز النتائج التي توصلت اليها ومنها، وجود تأثير إيجابي ذو دلالة إحصائية لأبعاد الذكاء الوجداني" فهم الانفعالات، إدراك الانفعال، إدارة الانفعالات، إدراك انفعال الذات، إدراك انفعال الاخر"، علي مهارة حل المشكلات، ومما سبق يتضح أن هناك علاقة بين الذكاء الوجداني ومهارة حل المشكلات، بمعني اخر كلما كانت ابعاد الذكاء الوجداني السائدة إيجابية زادت معها درجة التنبؤ بمهارة حل المشكلات، وأن فوائد الذكاء الوجداني الأكثر تأثير علي مهارة حل المشكلات في فهم الانفعالات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.