| LEADER |
04420nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1602726 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2017.8136
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 455093
|a حسن، هبه يوسف أحمد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Two Programs to Improve Social Skills of Children with Mental Disabilities: A Comparative Study
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامجين لتحسين المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المعاقين عقلياً: دراسة مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 325 - 344
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى بيان "فاعلية برنامجين لتحسين المهارات الاجتماعية لدي الأطفال المعاقين عقلياً" دراسة مقارنة. وتكونت عينة الدراسة من 14 طفل وطفلة من الأطفال بسيطي الإعاقة بنسب ذكاء "50-70" في أعمار من "6-10" سنوات. وتمثلت أدوات الدراسة في: أولاً مقياس بينيه الصورة الخامسة ل "صفوت فرج". ثانياً "مقياس المستوى الاجتماعي والاقتصادي ل "محمد بيومي". ثالثاً "مقياس المهارات الاجتماعية ب "فريال خليل". رابعاً "برنامج البورتاج للتنمية الشاملة " لتنمية وتحسين الثقة بالنفس لدي الأطفال المعاقين عقلياً بسيطي الإعاقة، من أجل مساعدتهم على التكيف مع البيئة المحيطة. خامساً "برنامج المنتسوري" . واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتناولت الدراسة عدد من النقاط منها: أولاً "طريقة المنتسوري" وتضمنت "1-نبذة تاريخية عن ماريا منتسوري". 2-أهداف طريقة منتسوري" ومنها "الاستقلالية والتركيز، وحرية الاختيار، والثواب والعقاب، وسوء السلوك، والتخيل". ثانياً "برنامج التنمية الشاملة للطفولة المبكرة "بورتاج" وتضمنت: 1-تعريفات برنامج التنمية الشاملة للطفولة المبكرة "بورتاج". 2-أهداف برنامج التنمية الشاملة للطفولة المبكرة "بورتاج". ثالثاً "المهارات الاجتماعية" ومنها "مهارات دخول الطفل في مجموعات اللعب، ومهارة التعاون، ومهارة المشاركة، ومهارة التنافس، ومهارة تحمل المسئولية، ومهارة الثقة". رابعاً "الإعاقة العقلية" وتضمنت "نظريات التعلم وتفسيرها للإعاقة العقلية" وهما: النظرية السلوكية، والنظرية المعرفية: النظرية التفاعلية للتعلم نظرية جان بياجيه في النمو النمائي المعرفي". وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على: تأثير برنامج الإنمائي على تنمية المهارات الاجتماعية لدي أطفال مجموعة منتسوري. وأوصت الدراسة بزيادة دور تفعيل المؤسسات المجتمعية في تقديم الدعم النفسي والاجتماعي لذوي الاحتياجات الخاصة بشكل عام والمعاقين عقلياً بشكل خاص من خلال المؤسسات المختصة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال
|a الإعاقة العقلية
|a التواصل الاجتماعي
|a المهارات الاجتماعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 005
|m ع18, ج5
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 018
|x 2356-8348
|
| 700 |
|
|
|a عبدالخالق، شادیة أحمد
|g Abdel Khalek, Shadya Ahmed
|e م. مشارك
|9 260617
|
| 856 |
|
|
|u 0490-018-005-017.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_8136.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 847091
|d 847091
|
