ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لتطوير أداء معلمي ا...>الوصف

تصور مقترح لتطوير أداء معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية فى ضوء المسئولية المهنية الذاتية لديهم

العنوان بلغة أخرى: A Proposal To Develop The Social Studies Teachers' Performance at The Primary School In The Light of Their Professional Self-Responsibility
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: السحت، مصطفى زكريا أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elsaht, Moustafa Zakaria Ahmed
مؤلفين آخرين: صبحي، أميرة حسين أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 273 - 302
DOI: 10.21608/JSRE.2017.10393
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 847138
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أداء المعلمين | تطوير الأداء | المرحلة الابتدائية | المسئولية المهنية الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير الأداء | المسئولية المهنية الذاتية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لتطوير أداء معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية في ضوء المسئولية المهنية الذاتية لديهم، وتم استخدم المنهج الوصفي وذلك للاستفادة من أدبيات البحث التربوي في مجالي تطوير أداء المعلم والمسئولية المهنية لصياغة الإطار النظري وإعداد أدوات البحث، وقد أعد الباحث استبانة لقياس واقع المسئولية المهنية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية، وتكونت عينة الدراسة من (90 معلمًا ومعلمة) بواقع 45 معلمًا، 45 معلمة . وقد أظهرت النتائج تدني مستوى المسئولية المهنية الذاتية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية، إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة متوسطات تقدير المعلمين لمستوى المسئولية المهنية لصالح المعلمين ذوي الخبرة (أكثر من 10 سنوات) ، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة متوسطات تقدير المعلمين لمستوى المسئولية المهنية تعزى لمتغير الجنس، وقدم البحث تصورًا مقترحًا لتطوير أداء معلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء المسئولية المهنية الذاتية.

The purpose of the current study is to offer a proposal to develop the social studies teachers' performance at the primary school level in the Light of their professional self-responsibility. The descriptive method was used in order to make use of the educational literature reviews in both teacher's performance and the professional responsibility fields to form the theoretical framework and the research tools. The researcher prepared a questionnaire to measure the social studies teachers' professional responsibility status. The study sample included 90 teachers, 45 males and 45 females. The study showed shortage in the professional responsibility of the social studies teachers. It also showed that there were statistical differences in the averages of appreciating the level of professional responsibility with the teachers who have more than 10 years of experience. While, there weren't any relevant statistical differences with the average of professional responsibility related to Gender. The research offered a proposal to develop the social studies teachers' performance in the Light of their professional self-responsibility.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.