ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الناقد وعلاقته بالاستد...>الوصف

التفكير الناقد وعلاقته بالاستدلال العام (الرياضي) : دراسة ميدانية على عينة من طلبة قسمي علم النفس والإرشاد النفسي في كلية التربية بجامعة دمشق

العنوان بلغة أخرى: Critical Thinking and its Relationship with General Reasoning (Maths)
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: المنصور، غسان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almansour, Ghassan
المجلد/العدد: مج15, ع3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 13 - 54
DOI: 10.35201/0246-015-003-001
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 847406
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة دمشق
التفكير الناقد
الاستدلال العام
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

365

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلي الكشف عن العلاقة المحتملة بين التفكير الناقد والاستدلال العام (الرياضي) لدي عينة من طلبة قسمي علم النفس والإرشاد النفسي في كلية التربية بجامعة دمشق، ( بلغ عدد أفرادها 283 طالبا وطالبة من طلبة السنة الثالثة)، وهي عينة طبقية مقصودة متوافرة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، واستخدام مقياس كاليفورنيا للتفكير الناقد cctsl، ومقياس عامل الاستدلال العام. حيث يستند البحث إلي فريضة مفادها أن الأداء في التفكير الناقد يرتبط إيجابيا بالأداء بالاستدلال العام (الرياضي) كما أن البحث حاول الإجابة عن السؤال التالي: هل هناك فروق في التفكير الناقد والاستدلال العام (الرياضي) تبعا لمتغيرات الجنس والشهادة الثانوية والاختصاص الدراسي؟ وبعد اختبار الفرضيات تم التوصل إلي النتائج التالية: 1-وجود علاقة ارتباط إيجابية بين التفكير الناقد والاستدلال العام (الرياضي). 2-وجود فروق بالنسبة لمتغير الجنس(ذكور، إناث) في التفكير الناقد والاستدلال العام (الرياضي) لصالح الذكور 3-وجود فروق بالنسبة لمتغير الشهادة الثانوية (علمي، أدبي)في التفكير الناقد والاستدلال العام الرياضي لصالح الفرع العلمي. 4-وجود فروق بالنسبة لمتغير الاختصاص الدراسي (علم نفس ،إرشاد نفسي) في التفكير الناقد والاستدلال العام (الرياضي) لصالح اختصاص علم النفس .

This research aims at finding out the possible relationship between Critical Thinking and General Reasoning (Maths). The sample of the study consisted of 283 third year students, males and females, from the Psychology and Counseling Departments, in the Faculty of Education, Damascus University. The research postulated that Critical Thinking performance has a positive correlation with General Reasoning (Maths). The research also tried to answer the question: Are there any differences in Critical Thinking and General Reasoning (Maths)that result from the following variables: gender, high school certificate, specialization. The results showed the following: there is a positive correlation between Critical Thinking and General Reasoning (Maths); the gender factor also has an effect on Critical Thinking and General Reasoning (Maths); the high school certificate factor also has an effect on Critical Thinking and General Reasoning (Maths); the specialization factor has an effect on Critical Thinking and General Reasoning (Maths).
ISSN: 1999-6977

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.